4.模拟游戏——争取生存时间ppt配套的教学设计及说课稿

《地震中的避难》教学设计

定州市北城区唐城小学 边立静 教材分析

在《品德与社会》课程标准中，小学生的安全教育是其中的重要内容。《热爱自然，珍爱生命》从面对自然灾害和防止火灾两大方面入手，引导学生正确了解、认识灾害，并懂得如何自救、互救。

学生分析

学生们对地震都有一定的认识而且对地震都有较深的恐惧心理。但是由于学生避震的知识不够全面，所以一旦突然发生地震，大部分学生不能选择正确的避难方法保护自己。

设计理念

把学生作为学习的主体，课上通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，了解地震知识；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过模拟游戏让他们获得真实的体验。

态度：提高地震来临时的安全保护意识。

能力：学会地震发生时的正确避难方法。

知识：了解地震的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方法。

教学重点

1．了解地震。

2．学会地震中的正确避难方法。

教学难点：学会地震中的正确避难方法。

课前准备：

1．学生通过各种途径搜集资料，了解地震的避难方法和地震的前兆。

2．制作多媒体课件。

教学过程

一、创设问题情境，了解地震危害

1．

谈话导入：学生了解的自然灾害有哪些？

2．

生回答知道的自然灾害。

3．

教师播放地震的视频。

4．

出示课前搜集了许多关于地震后的图片。

师：“看了这个短片，同学们，你们想说点什么？

生交流感受。

【设计意图】通过观看视频和图片让学生了解地震的破坏性大，直观的视频和图片吸引学生注意力，引起学生的共鸣。

二、自主学习，合作探究

1.教师：“是呀，地震的破坏力确实很大，在地震发生时人人都想逃生。同学们，你们知道地震发生时我们的逃生时间有多少吗？

（仅有12秒）所以就有了“小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲避好”的道理。那么在地震发生后我们应该如何避难呢？今天老师就和同学们一起来探讨地震中避难的方法。”

2．播放视频（室内避难措施）

师：同学们，从视频中你发现了那些紧急避难的方法？ 学生从视频中找避难方法。

【设计意图】让学生从视频中自己发现避难的方法，培养学生善于观察的能力。

教师补充：在地震发生时应躲藏在桌子、床铺以及坚固的家具旁边，并尽量使自己的身体低于它们。这样才能获得足够的生存空间。其实在家里最理想的地方就是卫生间和储物间这样不容易塌的小开间里。

师“那么在室外和其它地方呢？”学生讨论交流。

根据学生交流结果师板书：

室内

桌、床、坚固家具旁 角落 （远离玻璃）

室外

下蹲，双手抱头（空旷的地方）

3．“同学们真了不起！想到了很多地方，很多避难方法，现在我们一起来做个小测验好吗？（看课本80页）图中哪些做法是对的，那些做法是不对的？”生回答并说出原因。

【设计意图】学以致用，通过小测验的方式，检查一下学生们对避难方法的掌握情况，同时也能培养学生的思维能力和组织语言的能力。

师:“同学们说的很棒，那么如果地震真的发生了，我们能不能按这些方法去做呢？下面我们就来做一个模拟地震的小游戏，好不好？”（模拟游戏分为室内、室外、车中、逃离室内几个情景进行）

4．学生先分小组进行演习排练。教师随机巡视指导。

5．教师每种避难方法分别指一个小组进行展示。其他学生认真观看，并在演习完后进行评价。

【设计意图】通过演练，不仅检验学生们在灾难来临时的应变能力和是否掌握了正确的逃生方法，还进行灾难面前做到沉着冷静，逃离时要有秩序的教育，使学生养成在灾难面前先人后己的高尚品质。

6．小组展示完后学生们进行互评，教师随机引导，加深印象。（如果遇到强烈地震，不要过分惊慌，应该先找地方躲避，等强震过后，再转移到安全的地方。）

过渡语：虽然我们无法阻止地震的发生，但是如果我们学会了这些避难的方法，那么我们生还的机会就会很大。请同学们把这些避难的方法说给家人。其实在地震前是有一些蛛丝马迹的，人们根据长期观察，把地震前兆编成了儿歌。

三、整合知识。拓展延伸。

出示幻灯片：歌谣(生读) 震前有预兆，观测很重要；

牛羊不进圈，老鼠满街跑；

寒冬蛇出动，鱼儿水面跳；

井水变怪味，河水翻气泡；

地下发奇声，天空出光道；

天地多异常，人心起焦躁；

人人多留意，才能早预报。

师：如果在地震前能够发现这些预兆，我们就能提前做好准备和预防，减少伤亡和损失。

四、回顾小结，认识升华。

师生共同小结：好了，同学们，今天我们一起了解了地震的危害，探讨了地震来临时的避难方法，知道了地震前的一些征兆。那么当我们遇到其他自然灾害的时候应该怎样紧急避难呢？请同学们课下在网上找一找。同学们保护自己，珍爱生命，让我们一起加油！谢谢，同学们再见。

五、板书设计

地震中的避难

危害性 大

室内： 桌、床、坚固的家具旁 角落 （远离玻璃） 室外： 下蹲，双手抱头（空旷的地方）

沉着冷静 撤离有序

六、教学反思

通过本节课的教学，可以看出在课堂中设计的活动完全符合孩子们的年龄特点，多种感官的参与更能调动学生学习的主动性，因此，我根据学生的认知水平，设计活动遵循循循善诱，层层深入的原则。通过观看视频，使孩子们获得丰富的、典型的感性材料从而加深理解地震中逃生的方法；通过分组讨论鼓励他们大胆发言；让孩子们在掌握新知识的情况下，通过实际演练加深孩子们对新知识的应用。使孩子们在想想、看看、说说、学学、做做中获得并巩固新知识。

《地震中的避难》教学设计

定

州

市

北

城

区

唐

城

小

学

边 立 静