3 光辉的历程第二课时教学实录

北师大版《品德与社会》五年级下册

《光辉的历程》教学设计

——第三课时《地球上的红飘带》

执教老师：晋江市灵源街道华林小学

姚金治

指导老师：晋江市教师进修学校

王雯

晋江市灵源街道华林小学

黄金针

教材分析：

《地球上的红飘带》是北师大版《品德与社会》第十册第六单元《向人民英雄致敬》中的第三个活动主题《光辉的历程》的第三课时。教材中，一幅中国工农红军长征示意图，形象直观地反映出红军二万五千里长征的光辉历程，它犹如一条鲜艳的红色丝带飘扬在祖国的版图上；后以《大渡河上的史诗》故事提示我们引导孩子了解长征故事，领会红军战士不畏艰难险阻、以顽强的毅力克服重重困难的大无畏精神和革命乐观主义精神。

学情分析：

五年级学生知道一些长征故事，对于红军二万五千里长征中红军表现出来的大无畏精神和革命乐观主义精神有所感悟。但这段历史毕竟离学生的生活久远，对长征的真实情况了解得很少，加之学生自身的生活条件优越，很难真切感受到长征的艰辛。要让长征精神扎根学生内心，就要激发学生的学习欲望。学生已具有收集整理资料的能力，可借助网络媒体等途径收集有关红军长征的故事，并通过问题教学法调动学生参与学习的积极性和主动性，增强知识的积累和精神的感悟。

教学目标：

1.知道长征是在中国共产党的正确领导下取得的伟大的胜利，长征精神是实现中华民族伟大复兴新征程上需要秉承的民族革命精神。

2.通过识读“中央红军长征路线图”体会长征的艰辛和伟大，交流长征故事感悟长征大无畏的革命精神。

3.懂得实现“两个一百年”的奋斗目标的新征程路上要发扬红军革命精神，树立“天下兴亡，匹夫有责”的担当。

教学重点：

了解长征事迹，体会红军长征精神，形成正确的价值观。

教学难点：

理解红军长征是一条永远铭记在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征，新时代新征程，我们应该秉承长征精神书写新的光辉历程。

课前准备：

学生收集长征故事，老师收集相关视频、图片资料

活动过程：

课前活动

连环画书猜一猜

一、出示《地球的红飘带》连环画书

二、观察封面认人物

三、根据人物猜内容

【设计意图：借助连环画书激发学生学习兴趣，为课堂主题学习作铺垫。】

活动一

梳理已知问未知

一、梳理已知

1.揭示主题

2.梳理已知

老师根据学生了解的长征信息梳理：长征时间、人数、路线、故事……

二、引导质疑

主要引导学生提出有疑惑或是感兴趣的问题，如：为什么进行长征？长征为什么能取胜？……

【设计意图：根据学生的已有知识，引导学生探求未知，既能立足学生的学习需求，又能有效地培养学生的问题意识。】

活动二

走进历史悟精神

一、观看视频，了解长征原因

1.观看视频《长征——“反围剿”失败》

2.指名说说观看视频获得的信息

二、识读地图，认识长征路线

1.读图，有序手描长征路线

2.了解红军长征的路线及主要事件

3.同桌合作读图，找出中央红军主要翻过的大山和渡过的主要河流，师作补充

4.了解红二、四方面军的长征路线，明确长征胜利时间

5.师小结：同学们，这一条漫漫长征路多像一条红飘带永远铭刻在地球上啊。

三、讲述故事，感悟长征精神

1.故事交流会

漫漫的长征路上，可歌可泣的故事数不胜数，你收集了哪些故事？

预设1：与大自然斗争故事

生在地图上指出故事的地点，讲故事

观看《过草地》视频，说感受

预设2：与敌人斗争故事

生讲故事，师补充《四渡赤水》故事。

根据图例了解敌人的封锁线，对比湘江战役，师补充《遵义会议》意义。

预设3：群众支援故事

生讲群众支援红军或红军帮助群众的故事，认识红军为国为民的初心。

适时补充百姓加入革命力量的事例及长征前后红军人数。

1.

引导按“战天斗地、战略战术、群众支援”目录整理长征故事册。

2.师小结：这举世无双的壮举，像一条红飘带，成为人类坚定无畏的象征。

3.齐颂《七律长征》

4.小组合作梳理长征取胜的原因，感悟红军的责任担当。

5.小结

【设计意图：三位一体的教学目标中，有效的问题教学法可以落实学生情感态度价值观的培养，提高学生的学习力。在问题的指引下回顾“长征”历史，指导学生通过读图感悟红军长征的艰辛、讲红军故事和视频等方式在提炼长征精神中感悟红军的伟大；引导学生梳理长征胜利的原因，既是引导学生对长征知识学习的整理，也是对学生学习能力与运用能力的评价，更能促进学生树立民族自豪感与责任意识。】

活动三

立足生活促担当

一、认识新时代的“长征”意义

有人认为现在是和平年代了，长征精神已过时，你怎么看？

二、认识新征程的责任担当

1.了解新征程路上中国的“2个一百年奋斗目标”

2.欣赏视频《中国一分钟——跬步致远》了解各行各业的努力

3.跟唱歌曲《我和2035有个约》唱响心中的美好担当

师：同学们，新时代新征程，你们是生力军，愿你们好好学习，牢记使命，共同在这条红飘带上书写新的光辉历程！

【设计意图：所谓“以史为鉴”，指用历史指导当下的生活是学习历史的意义。聚焦当下的幸福生活，通过“辩证”式的问题引导学生认识新时代中“长征”的意义；通过党的十九大精神的指导，展望“两个一百年”奋斗目标，明白新征程上我们需要秉承革命先烈高度责任感、英勇无畏的民族精

神，培养学生新征程的责任担当意识。】