Unit 1 At 7,I get up.教学设计思路

课题：Module5 Unit1 学期

第（1）学期

班级

（206）班

主备教师

上课教师

三

维

目

标

English cards;Multimedia equipment 掌握单词：get up，go to school，have lunch，go home，知识与技能

watchTV，go to bed与相关句型： I get up at seven o’clock. 过程与方法

学习如何说明每日的作息时间安排。

情感与价值

学会用英语说明每日的作息时间安排，感受学英语的乐趣。

教学

重点

教学

难点

学时

教学重点

教学难点

如何用英语简要地说明每日的作息时间安排

如何用英语简要地说明每日的作息时间安排

科目

教具

课

前

预

习

教

学

过

程

第（ 1 ）课时;内容：At 7, I get up. 导 案 部 分

Free talk and motivation:

T/S: Good morning boys and girls./Miss Peng.

T: What day is it today?

Ss: Today is….

T: Is it hot?

Ss:Yes,it is./No,it isn’t. 1.课件出示，着重强调at 用法，并让学生尝试总结时

间表达方式：at + 时间+ o’clock at seven o’clock at eight o’clock at twelve o’clock at four o’clock at six o’clock at nine o’clock 2. Listen again and find out what Daming does at 7 o’clock. 课件出示起床图

A出示图片，教学get up (板书) B教读get up（形式：全班读，用手偶点名读，纠正读音……）

C教读I get up at seven o’clock.（分组，由慢-快读）

3. Listen and find out what Daming does at 8 o’clock. 课件出示上学图

A 出示图，让能干的学生自己说go to school 然后老师纠正，带读

B 出示句子，I go to school at eight o’clock. 老师带读(动作由快到慢) 4. Listen and find out what Daming does at 12o’个人补充

clock. 课件出示午餐图

A教读 have lunch（全班读，小组读，个人指名读，）

B四人小组练说I have lunch at twelve o’clock.师巡堂帮助

C 请四人小组起身读，老师纠正

D 老师再次示范带读（全班读，分组大小声读）

5. Listen and find out what Daming does at 4 o’clock. 课件出示回家图

A 出示go home分别教读，请能干的孩子拼读，然后老师带读go home（个别读，全班读）

B 同桌练说I go home at four o’clock. C 请几对同桌起来读,后老师示范，全班读

6. Listen and find out what Daming does at 6 o’clock.

课件出示看电视图

A 出示看电视图,请能干的孩子尝试说 watch TV B 让学生上台做小老师教读 watch TV（全班跟读）

C同桌互相帮助，练习说：I watch TV at six o’clock. D 请能干的同桌上台做小老师教全班说（跟读）

7. Listen and find out what Daming does at 9 o’clock. 课件出示睡觉图

A 出示睡觉图，go to bed ，四人小组尝试读一读，然后四人小组起身齐读，老师纠正

B同桌练说一说I go to bed at nine o’clock. C 请会说的孩子起立读

8.Game : 火眼金睛。依次出现新学的短语让学生读出来。

9. Listen and repeat. Step 4 Task 出示美羊羊的图片，四人一组，小组练习说说美羊羊的一天。

Step5 Summary and Homework

作

业

布

置

板

书

设

计

学 案 部 分

Practise the task Module5 Unit1 At 7, I get up.

课前预习

题

课中训练

题

当堂测试

题

教学反思