唱歌　 时间像小马车课堂实录【1】

歌曲《时间像小马车》教学设计

马超娟

一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。

二、作品分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲， 2/4，F 大调式，音域跨九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟

“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，采用模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是 b-c2。

四、教学目标：

1、

情感态度与价值观目标：

使学生懂得珍惜时间，

更加喜欢欢快活泼的歌曲。

2、过程与方法目标：通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。

3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。

能够利用双响筒准确地为歌曲伴奏。

五、教学重难点： 重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。 难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。

六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。由于学生音准及听力较好，

利用钢琴和多媒体等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。

七、教学过程： 一、导入

今天，在我们的音乐课上来了两位新朋友，听它来了。

1、听辨马车声与钟声

⑴听并说一说 XX XX|XX XX|是什么声音？

⑵模仿马车和钟表的声音。

（拍一拍）

这节课就让我们

一起来学习一首歌曲，它的名字就叫

《时间像小马车》

。 二、学唱歌曲

1.聆听

《时间像小马

车》

初次感受歌曲

问：歌曲的情绪是怎样的？

问：歌曲的旋律你记得最清楚的一句是什么？ 2.复听

感受歌词内容

多媒体

问：歌词中你记得

说一说（或者

最清楚的一句是什

唱一唱）

？ 3.按节奏读歌词

要求：读歌词要轻

巧、简洁，不要拉长。 4.教唱第一段歌词 ⑴听钢琴伴奏，

学唱第一段歌词 ⑵教师发现问题及时纠正

⑶学习歌曲旋律，

感受节奏55 67 | 12 34 |5 5 | 5 — || 进一步理解歌词

此段旋律的渐强处理，像什么？（像小马车从远方跑来）。 5.在钢琴伴奏下唱第一段歌词 ⑴慢速一遍

⑵提高速度一遍

⑶原速一遍

要求：声音轻巧，

有弹性。 6.自学第二段

给学生 2—3 分钟时

间，自主学习。

7.唱第二段的歌曲学习

教师检验第二段自学成果

教师予以纠正并提

随钢琴唱一唱

出新的要求：

65 43 | 54 32 | 55 67 | 1 — || 此处要渐弱且第二段结尾处减慢。

（好像小马车跑远了） 8.演唱全曲

随钢琴伴奏演

培养学生演唱整

唱全曲 9.纠正后，再唱

首歌曲的能力

跟随伴奏录音

教师评价

唱一唱

10.学生评价

问：我们唱得怎么样？ 三、为歌曲加入伴奏

1、拍手伴奏

评价歌唱的好

进行学生评价

坏，说一说

引导学生初次感

受伴奏的乐趣并

为后面的乐器伴

奏做铺垫

模仿教师为歌

用手心和手指尖击

曲伴奏

出强弱规律，为学

生示范伴奏 2.边唱边伴奏

体会伴奏的乐趣 3.用双响筒伴奏

听教师敲一敲

两边的音响有没有强弱之分。哪边强？哪边弱？

生尝试伴奏。

四、1.时间像小马车，

嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？是啊，

时间跑了，

听老师分析歌

它就再也不会回来

曲的内涵

了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有

再来的时候；杨柳枯了，有再青的时

候；桃花谢了，有

再开的时候，但是，

聪明的，你告诉我，

我们的日子为什么

一

去

不

复

返

呢？??时间他有

脚啊，轻轻悄悄地

挪

移

了 ?? 于

是

――

洗

手

的

时

候，日子从水盆里

过去；吃饭的时候，

日子从饭碗里过

去；默默时，便从凝然的双眼前过去? 让我们带着对时间的珍惜和理解，跟随钢琴伴奏

再次演唱，

边伴奏边律动

受时间的珍贵

来唱一唱这首《时间像小马车》

要求：歌声轻巧，

强弱分明有弹性，强弱分明 五、小结

这节课我们通过对

《时间像小马车》

这首歌曲的学习，

不光认识了双响

筒，学会了唱这首

歌，同时还体会到

了时间的可贵，希望同学们在以后的

学习中能够珍惜时

间，抓紧时间努力

的充实自己，能成

为一个对国家和社会有用的人。

教学反思：

针对低年级学生善于模仿的特点，我从让学生模仿马车和钟表的声音入手，

初步感受两者间的相似，并进一步导入到歌曲的名字，使学生认识到时间是会

“跑”的。

针对本班学生善于模仿及识谱能力较弱等特点，教唱方法主要采用了听唱

法。由于歌曲两段歌词旋律相同，较容易自学，设计了让学生自主填词完场第二

段的歌词。

并在歌唱中设计了强弱对比句，

帮助学生深入体会

“马车从远处跑来，

又向远处跑去”

。

在对歌曲内涵的深化上我采用了利用诗朗诵配乐的方式，

帮助学生体会歌曲

的深意，理解时间的重要性，懂得珍惜时间。

但是，由于教学经验的欠缺和对课堂控制力的不足，我对学生

的关注不够，

在吸引学生注意力和调动学生学习积极性上缺少方法。在课堂安排上不够紧凑，

教师语言中也偶有无效的问题.