聆听 青蛙音乐会教学设计(第一课时)

教学设计

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

《青蛙音乐会》

李国勇

课 时

第2课时

人音版二年级音乐

第一课

音乐会

《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声教材分析

伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。

经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。本学情分析

课是本学期第三课，让学生感受大自然，培养学生热爱生活的情趣，通过本课的学习，理解音乐所表达的青蛙形象，乐于参与活动，增强活动意识。

知识与能力目聆听《青蛙音乐会》，用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模标

教学目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

教学重难点

教学策略与

设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、创设情境2分钟

二、导入新课初听乐曲

3分钟

三、感受欣赏歌曲《青蛙音乐会》

20分钟

1，初听《青蛙音乐会》的1、在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《小青蛙》，并展示一幅青蛙图画。

2、同学们，你现在感受到什么了？

到处都能感受夏天的气息。

（老师戴上青蛙头饰）

听小青蛙也来举办音乐会乐（完整播放《青蛙音乐会》录音）

“可爱的小青蛙们，欢迎你们来参加今晚的音乐会！”

（播放《青蛙音乐会》片段）

引导学生想象乐曲描写的场面。

设置问题

1、乐曲中描述的什么事物？说一说你联想的情景。 2、音乐会中，青蛙们都在做什么？你能模学生模唱并模仿青蛙做律动。

认真聆听音乐随音乐律动

学生跟老师一起随音乐律动。

该教学环节从视觉到听觉，嗅觉，使学生感受大自然的美，既是本课的导入，又是审美活动初始环节。

在这一环节动，能有效地教师活动

学生活动

设计意图

重点

难点

样。

认真聆听歌曲，鼓励学生参与音乐活动。

感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

引导学生积极主动参与音乐活动

以审美为核心，充分调动学生多种感官参与；引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，培养学生的审美能力；组建合作小组，让学生在自由创作中体验音乐的美与学习的乐，提高学生的综合艺术素质。。

同学们回答的非常正确，只要你细细观察，学生回答

学生小组讨论回答

中，跟音乐律

录音

2复听音乐，分段听赏。

三、音乐拓展10分钟

仿一下吗？ 3、仔细聆听乐曲，听听乐曲中的哪些部分感受到强的音乐，你就举手，弱的的音乐你就趴在桌子上，可以做到吗？

播放《青蛙音乐会》片段，请学生带上头饰听音乐表演

播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。

1、同学们表演得真棒，我们也献上一首歌好吗？

2、老师准备了几样打击乐器。我想用这些小东西来模仿夏天的小动物的叫声一定很设计简单节奏

1、X X ︱X X︱︳ 小猫

2、X– ︱X–

︱︳ 青蛙

3、XX 0︱XX 0︱︳ 小狗

教师指导打击乐练习。

一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样？让我们来试一试。

师生边唱边用打击乐器伴奏

4、播放歌曲《快乐的音乐会》

学生小组分配角色一起表演

学生即兴表演

刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。

让学生自主合小动物叫声的乐器，激发兴趣，训练的音乐是强和弱吗？如果你在听的过程中，

有趣。大家听一听，它们分别像谁的叫声？

学生愉快地演唱歌

讨论回答：铝板琴小猫；响板——青

学生分组练习

师生合作表演

曲《快乐的音乐会》

听辩选择适3、现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器。

蛙；碰铃——蝈蝈；

学生节奏感。

在青蛙的音乐会上不仅有了我们愉快的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会课堂小结

3分钟

布置作业

2分钟

板书设计

了，真是越来越热闹了！播放《快乐的音乐会》，学生齐唱歌曲。

小动物都能举办这么成功的音乐会，同学们是不是也来策划一场班级音乐会，老师相信你们肯定能成功！指导同学们如何准备下节课的音乐会。

每位同学准备下节课表演的节目，形式可以多种多样。

青

蛙

音

乐

会

节奏连线

1、X X ︱X X︱︳ 小猫

2、X– ︱X–

︱︳ 青蛙

3、XX 0︱XX 0︱︳ 小狗

本课是一堂欣赏课，低年级学生好奇、好动、好玩，要想让学生认真的聆听音乐是不容易。根据学生这些来创设教学情境和设计教学活动，激发学生的听赏兴趣，让学生在课堂中边“玩”边欣赏乐曲，让学生在玩中感受体验乐曲，在创设情境教学反思

教学过程中结合学生的特点启发学生结合音乐的情绪展开想象，学生带着问题去聆听音乐是非常认真的，注意力很集中，学生就在思考中认真地聆听音乐，体会音乐，走进音乐。

本堂课欠缺的是课堂调控需要加强，低年级孩子控制力比较弱，要不时的加强引导，使教学有序的进行。