演唱 小螺号ppt课件课堂实录

2017学年上学期汇报课

小学音乐人音版四年级上册第6课水上的歌

歌曲教学《小螺号》音乐教案

执教者：陈君

教学对象：四年级学生

一、

教材分析

本课教学内容是第6课中的歌曲《小螺号》，歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。 二、

学生情况：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。在音乐方面有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，音乐知识少。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

三、

教学目标： 1.引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。 2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

3. 通过演唱歌曲、或运用打击乐、动作表现歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、教学重点： 用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 四、教学难点： 唱好歌曲，尤其是有上滑音、上波音这两个音乐记号的乐句

五、教具准备： 电子琴、课件资料、打击乐器（双响筒、沙锤）。 六、教学过程： 【引入新课

】

师生问好，发声练习

情景导入：1。播放录音资料，创设情景。

2．同学们，我们今天就去海边走走吧！

（课件）

【寓教于乐】 1.出示课件，引入学习《小螺号》

，看相关的介绍。

2．今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。请同学们打开书本34页找到第6课（同时板书课题）

3 ．带着问题，初听歌曲：

（1）请同学们在歌谱中找出2个音乐符号，板书（上滑音、上波音）

学生举手回答。教师及时做出评价。

讲解上滑音、波音，并要求学生找一找歌曲中有上滑音、上波音的位置，用笔画个圈。再跟教师唱一唱。

上滑音

： 演唱时音的末尾向上滑动 上波音

： 演唱时要把原来的音唱成三个音：比如：565 676……

（2）欣赏歌曲《小螺号》的范唱，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？

（引导：我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4 ．学习歌曲，进一步体会歌曲内容。

教唱歌谱，识谱教学：

5.跟琴模唱旋律、歌词。

6. 教师及时纠正错误，

重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）

总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。

【练习巩固】 1 . 给歌曲分句 这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。 （板书）： 前半部分：四小节为一句，共四句。 后半部分：三小节为一句，也是四句。

2.歌曲处理： 师：前面要唱出什么情绪？后面要唱出什么情绪？

生答：前半部分欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。 要求：前后两部分的演唱要有区别。

2. 表演唱。(教师评出一组演唱优胜队给予加分的评价。)

3.播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完整演唱。或边唱边律动加入打击乐器。（在唱到小螺号嘀嘀吹的时候把双手放在嘴巴旁边做吹的动作。）

5.完成课后的选择正确的音填空，再唱一唱，哪个音更有结束感！（师生共同讨论完成。

拓展：欣赏小天才的演唱，激发学生的表演欲。

【小结

师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，

在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！适当加入爱国教育语句

【教后反思】 本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

《小螺号》这首歌曲是孩子非常熟悉的，所以我所选择的内容是以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由波音和上滑音的记号作为切入点。重点是让孩子们通过对这两个记号作用的了解，学会将这两种记号怕唱法运用到音乐当中，并且从中感受这两个记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用波音和上滑音记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声、游戏、涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将音乐记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用，老师既要活泼大方，更要与学生做朋友，在课堂上以学生为主体，充分尊重学生的意愿,营造轻松自然的学习氛围，这样学生就会更喜欢上音乐课了。本节课，学生跟伴奏唱的时候，由于速度比较快，学生还不是很能跟得上节奏，在本节课的第二课时再继续加强速度上的训练。

生3：阿爸听了快快回。

（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！

2、教唱难点乐句，强调上波音。

︵

︵

2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6

6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖

茫

茫

的

海

滩，

蓝

蓝

的

海

水，

（1）上波音的处理

师：我们来看这个符号

它有什么特点？

生1：像曲线。

生2：像个波浪。

师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）

生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

（2）长音的处理

师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）

生：4拍。

师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）

3、进一步加强歌曲的学习。

（1）师生合作演唱歌曲。

师：我们来看这个符号

，观察一下。

生1：是一个向上得箭头。

师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

生：找到了。

师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）

生1：向上滑。

师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？

生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。

师：谁能帮帮他？

生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）

师：会了吗？

生2：会了。

师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）

（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。

师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。

（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。

4、感情的进一步加强

观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

生1：要面带微笑。

生2：活泼、欢快的声音。

师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

（三）拓展部分

1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

第一乐段节奏型

2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ××

××‖

沙锤

双响筒

第二乐段节奏型

2/4 × ×︱× －︱× －‖

双响筒

沙锤

师：请看，谁能打出这两条节奏？现在下面试一试。（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏）

师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。

师：出示沙锤，这是?

生：沙锤。

师：出示双响筒，这是?

生：双响筒。

师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢？现在请出你的小乐器，来试一试。

教材分析

《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。

第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。

第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。

第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

展示海螺图片。

教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。

二、学习歌曲

1. 聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？

2. 再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？

教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。

3．跟着录音学唱歌曲。

4．难点练唱。

（1）练***跳音程。

教师重点指导：学生练***跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。

（2）练习长音。

教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

5. 学生跟琴声练唱。

教师对不准确的地方进行指导。

6. 歌曲处理。

第一乐段（1─16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17─28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。

整体情绪：欢快、活泼、甜美的。

三、完整演唱歌曲

1. 教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。

2. 播放《小螺号》动画，学生观看。

3. 播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。