听：情系江淮 花鼓优秀教案范文

《花鼓》教学设计

东台市时堰镇小学

戴文杰

一、导入民歌《凤阳花鼓》 1、同学们好,欢迎来到音乐课堂。上节课我们一起学习了一首安徽民歌——《凤阳花鼓》，大家还记得吗？让我们一起唱一唱。

2、老师手里拿的就是——花鼓，同学们也都带来了自己做的花鼓对不对？嗯，各式各样的，真好！有谁注意到了，老师刚才唱歌时用花鼓敲的什么样的节奏？（PPT出示：X—XX）请左手持鼓，跟我这样敲一敲。(引导学生练习，注意强弱) 敲起我们的“花鼓”,合着歌曲音乐,加入到表演的队伍中去!（PPT）

过渡：敲花鼓有意思吧？放下我们的花鼓。

二、欣赏《花鼓》第一部分

1、我国著名作曲家瞿维在1946年创作了一首器乐作品,名字就叫《花鼓》,听一听其中一个片段,说说是什么乐器演奏的?有你熟悉的旋律吗!（PPT播放，生答。）

小结：这段旋律就取材于我们刚才的安徽民歌——《凤阳花鼓》

2、让我们在心里唱一唱这段旋律。（PPT播放）这一段相对独立而完整的旋律,我们把它称为主题,它是乐曲中的第一主题。

3、既然这段旋律取材于《凤阳花鼓》,我们就根据《凤阳花鼓》的歌词来唱一唱,最后一行敲一敲。（两遍）

4、现在请同学们聆听乐曲的第一部分,并在心里默唱主题一,数数主题一在这一部分出现了几次?每次都一样吗?（PPT播放第一部分）

(主题一在第一部分出现了两次,第一次在高音区演奏,第二次在低音区) 5、如果我们分别用男、女生的演唱来表现钢琴高低不同的音区,大家认为主题一第一次高音区的呈现可以交给谁来唱?(女生)因为女生的声音相对比较明亮。而低音区的就交给男生。就按照这样的分工我们参与表现乐曲的第一部分。（PPT）

男女生对唱相互应和的表演还真不错！

6、通过体验，大家来说一说乐曲第一部分情绪是怎样的?(生:欢快、活泼)是的,瞿维创作这部作品的时候战争的胜利了，全国人民欢欣喜悦。

三、初步感受全曲

1、刚才，我们体验了乐曲的第一部分,现在，老师想请大家完整欣赏这部钢琴作

品,听到你熟悉的部分请起立,不熟悉的安静地坐着聆听。（PPT播放）

2、说一说乐曲可以分为几个部分?(三部分)第一个部分我们很熟悉，起立了对不对？在第几个部分也起立了？（第三部分）是的，也站起来了。

四、欣赏《花鼓》第二部分

1、下面，让我们进入乐曲的第二部分,一起来听一听，这一部分的情绪有变化吗?（PPT播放）

2、与第一部分相比,这一部分给你怎样的感受?(轻巧、柔美)让我们随着音乐动起来,同时找一找，这一部分还隐藏着一首民歌呢！（PPT播放，带领生律动）

如此柔和的旋律，感觉音乐填进了大家的心里。

3、这是乐曲的第二主题，这段音乐中隐藏着哪首民歌？谁来说一说？（《茉莉花》）从哪一句听出来的？（最后一句）我们边听边看乐曲中的这一段旋律（PPT），（弹琴）老师从这段旋律中抓了一些音,（PPT点击）把这些音稍作变化之后,（PPT点击）再听,会唱的可以跟老师一起唱。（弹琴）

4、这首歌，歌名叫做——《茉莉花》。是的,乐曲的第二主题就是由江苏民歌《茉莉花》变化而来! 五、欣赏《花鼓》第三部分

1、音乐继续进行着,到了乐曲的第三部分。我们知道，主题一在第一部分出现了几次？（生答）

我们来看一看、听一听第三部分的演奏视频，主题一在这一部分出现了几次?分别在哪个音区演奏的呢?（PPT播放）

2、你听出来了吗？主题一在这一部分出现了几次？（两次）主题一在第三部分也出现了两次,（PPT点击）先是在哪个音区?对,低音区,用左手演奏。第二次呢?对,右手在高音区。（PPT点击）

其实，演奏者一只手在演奏主题一的同时,另一只手停了吗?（没有）她还在飞快的弹奏着另一条旋律呢！是什么？（《茉莉花》）是变化过的第二主题。（PPT）

作曲家在这儿用了复调的创作手法,两个主题的交相辉映,使音乐变得怎样了?(音乐更丰满了,更能表现出欢腾的氛围。) 3、那我们可以用什么方式把自己感受到的,表现出来呢?（PPT）对，可以像他们一样，跳起来、甩起来。老师为大家准备了一些红绸，身边有红绸的拿起红绸，

其余同学拿起花鼓。敲起之前的节奏，我们跟着音乐把心中的欢乐、快乐表现出来。（PPT）

4、大家表现的不错,但是老师相信还可以更加精彩。谁来提一些小建议？（第二遍可以更强烈一点，站起来）是的，我们如果能够根据乐曲音区、力度、情绪等方面的变化,在动作上有所区分,再注意相互的交流就更好了,让我们再充分地表现一次！

六、寻找引子、连接、尾声并体验

1、我们对乐曲的三个部分都有所熟悉了,再请你安静地聆听整首作品,找一找,乐曲中除了这三部分,还有其他的声响吗?分别在什么位置?(引子、连接、尾声)。

2、乐器之王钢琴,在这些地方模拟了什么声音?(锣鼓声)在我们身边,除了自制的花鼓,还有一面现成的“鼓”,找一找。对!凳子!迅速地坐到凳子后面。“鼓”找到了,用什么模拟“锣”？(拍手或其他) 请大家跟老师用这样的节奏接龙。（PPT）

练习引子部分，师带一边后合音乐。

连接部分和引子是一样的节奏。

尾声我们直接跟着音乐来，同学们只要接最后三小节，老师给提示。（PPT音乐）

七、综合表现《花鼓》

瞿维先生的这部钢琴作品《花鼓》,虽然短小,却巧妙吸收了我国民族民间音乐的多种素材,表现了丰富的情感,之前我们用多种方式体验了音乐,(PPT)现在，老师想请前两排的同学保持这样的姿势，其余同学坐回到凳子上。另外，两个方阵各邀请一位指挥，谁来试试？下面就让我们和着音乐,把你心中对音乐的体验与理解充分地表现出来。同学们准备好了吗？（PPT）

八、小结与拓展 我们用自己的方式表现了这首钢琴曲《花鼓》,在这过程中,老师发现同学们渐渐地会听音乐,享受了音乐带给大家的快乐。我们还知道这部作品取材于哪两首民歌?同时，锣鼓的节奏音型还贯穿始终。在此基础上，作曲家还运用了一些西方的创作手法，使民间音乐获得了新的价值。这类作品还有很多，（PPT点击）课后，同学们可以找一找，听一听。