古诗朗诵演唱会教学实录与评析

音乐活动课“古诗朗诵演唱会”教案

教学目标：

1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境；感受中国古诗文化的博大精深。

2．通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

3．引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，使音乐与古诗的意境融为一体，使学生对古诗意境有进一步的理解。

4．通过竞赛的方法，激励学生主动参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点：音乐活动“古诗朗诵演唱会”

教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。

教 具：钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪等。

教学过程:

一、组织教学、创设情境

播放音画《读唐诗》，学生走进教室。

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1、导言：这部古诗画卷向我们展示着我国源源流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。你们知道古诗文化最精华的部分是什么吗？

2、师：对，唐代已是我国古典诗歌发展的全盛时期。老师相信同学们一定会背很多唐诗，会背哪些？今天让我们走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现，请听。

看课件，介绍曲作者谷建芬老师简介。

3、学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。

4、师：你发现歌曲中歌词的特点了吗？

学生回答。

5、师：这首歌曲能使我们联想到许多唐诗，你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗？我们用分组竞赛的方法，老师想考考你们，看哪组同学知道的唐诗知识最多？

请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。

教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。

6、师：我们知道了，这首歌曲以八首古诗的最美的佳句，组成歌词。现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲表达怎样的情感？

学生朗读歌词。

师：它由衷地歌颂和赞美了唐诗。再听可以小声唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的？学生回答。

师：我们以一首唐诗为例。比如说歌中“高飞的白鹭”是指谁的（杜甫）绝句？“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”以这首诗作画你会画什么？（学生回答）全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有什么？（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。

7、师：歌词我们明白了，现在让我们随音乐唱一唱，找找高潮乐句在什么地方？

8、学生找出高潮乐句。观察高潮乐句用了什么节奏？使音乐有一种推动感，情绪更加怎样？

9、学生读节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱这一乐句。

10、师：你们还有什么唱不准的地方？练习歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。

11、高潮乐句过后，音乐又转回平稳，好象是高潮过后细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现？亲切、自然地完整演唱。

三、音乐活动“古诗朗诵演唱会”

1、师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。今天我们借古人的情怀，抒发我们的情感。开一个《古诗朗诵演唱会》，好不好？

2、师：我们想一想，用什么形式开这个古诗朗诵演唱会，应包含什么内容？现在小组讨论一下。

3、你们有什么好的建议或方法吗？说出讨论结果。

4、师：现在欢迎小主持来为我们主持。

（一）诵古诗

师：下面是配乐朗诵古诗。请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的3或4首作配乐朗诵）。

教师提供配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映乐》等。

小组练习朗诵，分组汇报。

（二）赏古诗文化

下面请四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。

各小组的展示。学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品。

（三）唱古诗

由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲，我们也学过不少古诗歌曲，你们能说出有哪些吗？

学生说出古诗歌曲的曲名。

学生演唱古诗歌曲。

采用比赛的形式来复习古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《鹳雀楼》等。生对各组的表演进行评价。评委由全班学生担任，用手势来表示认为表演最好的小组的序号。

《静夜思》全体学生合唱。

四、小结

中华民族的古诗文化博大精深，源源流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大。让我们带着对古诗的喜爱及自豪的情感再唱《读唐诗》，结束我们今天的古诗朗诵演唱会。（学生随音乐唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮）。

五、课后反思

本节课选用的歌曲是作曲家谷建芬古诗词歌曲集“新童谣”20首中的最后一首，歌词选取了唐诗中具有代表性的典型意象，勾画出唐诗美妙的意境，揭示其蕴含的深厚情感。曲调汲取中华古童谣的因素进行创新，运用现代配器手法，清新且有古典韵味。谷建芬老师精选唐诗宋词百多首（篇），为稚子儿童学习吟唱，精心谱写了意境清雅高远的曲子，无疑对古典诗词的蒙教传承是一件具有非常意义的好事。

由于歌曲旋律优美动听，歌词朗朗上口，成为了同学们喜爱的、乐于接受的教学歌曲，这首歌曲比本身教材的《读唐诗》要旋律优美，更适合新当代小学生对音乐的喜好口味，所以在教学中将教材进行了重新编排和选歌。通过此次教学，深刻感受到，教学目标是能让每位学生喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验，一节音乐课他们学到了什么，让同学们自由自主的去创造，对培养孩子们健康的个性有十分重要的意义。音乐也是一种游戏，不应该有强制的目的性和社会使用价值，应重视孩子们在感受音乐，表现音乐的过程中所体现到快乐，

在以后的教学活动中，我会依照新纲要，选择孩子们感兴趣的儿童的音乐，活动能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，不断激发学生感受美表现美的情趣，丰富他们的审美经验使他们在其中体验到自由表达和创造的快乐，培养出健康、活泼，有活力的孩子！

郑

蓉