3 探寻世界名城国家获奖教案

链接欧亚大陆的纽扣——伊斯坦布尔

一

、教学目标 1、知道君士坦丁堡和伊斯坦布尔。

2、知道伊斯坦布尔独特的地理位置扮演的历史角色。

3、知道圣索菲亚大教堂的变迁，感受东西文化在冲撞中融合。

4、通过搜集、整理、小组合作汇报交流资料等活动,培养学生收集整理信息的能力。

二、学情分析 五年级的学生已经具有一定的搜集,整理信息的能力,采取自主、合作、探究的学习形式能够激发学生的学习主动性，收到较好的课堂教学效果。

三、重点难点 了解伊斯坦布尔独特的地理位置扮演的历史角色，感受东西文化在冲撞中融合。

四、教学评价

1、是否知道伊斯坦布尔城名更替的原因。

2、是否能从圣索菲亚大教堂的照片上，分析伊斯坦布尔两种文化的冲突和融合。

五、教学过程

第一学时 教学活动

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活动1【导入】（一）创境导入 师: 今天我们一起与书本去旅行,走进《链接亚欧大陆的纽带——伊斯坦布尔》(板书、课件出示课题)

我们先来欣赏一段视频,(播放视频《伊斯坦布尔风光》板书、课件出示课题)

活动2【活动】（二）体验探究 一、提出问题

师:看到这个课题:你有什么疑问?

(生答:地理位置、风景名胜、历史文化、传统美食等,教师板书)

二、小组探究

师:课前同学们已经收集了很多关于伊斯坦布尔的资料,那我们现在以小组为单位,选择感兴趣的问题,整理收集到的有关关于伊斯坦布尔的资料,展开研究,看看能不能解开这些疑问?

(小组长的带领下,组员把各种资料进行一下收集、整理, 准备全班汇报交流。)

教师巡视指导,参与学生活动。

三、汇报交流

师:接下来就让我们来充分展示自己的劳动成果! 1、了解伊斯坦布尔地理位置

小组代表汇报并播放课件,其它组员也可以适时补充,

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简介伊斯坦布尔基本概况。

小组代表:我们课前收集的资料已经保存在这里了,我们小组主要研究的是伊斯坦布尔的地理位置(点击课件介绍)

小组成员补充气候特点。

2、了解伊斯坦布尔城名更替的原因。

小组代表:下面我们小组来介绍伊斯坦布尔城名更替

历史。（组员分别介绍）

3、了解风景名胜

风景名胜小组代表:我们小组主要研究的是伊斯坦布尔的风景名胜,(点击课件介绍) 我来给大家介绍圣索菲亚大教堂

小组代表汇报并播放课件（视频）,其它组员也可以适时补充。

师在学生汇报时追问：为什么奥斯曼人要把它改为清真寺？是因为阿拉伯人与古罗马人信仰不同吗？从而让学生感受东西文化在冲撞中融合。

风景名胜小组代表: (点击课件介绍) 我来给大家介绍伊斯坦布尔另外两处著名的景点——蓝色清真寺和托普卡匹皇宫。

4、了解伊斯坦布尔历史文化

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历史文化小组代表:我们小组主要研究的是伊斯坦布尔的历史文化。(风景名胜小组代表点击课件)

历史文化小组代表：伊斯坦布尔地处欧亚交通要冲，战略地位十分重要，所以历来为兵家必争之地。

历史文化小组代表: 西安与伊斯坦布尔是友好城市，一个是古代丝绸之路的起点，一个是终点之一。“一带一路”又将他们紧紧的联系在了一起。

5、保护文化遗产教育

我们旅游时观赏美景时,我们应注意些什么?(生答)

小结:让我都来做文明的游客,共同来保护大自然和我们的祖先给我们留下的珍贵的文化遗产!

6、了解伊斯坦布尔传统美食

小组代表汇报并播放课件,其它组员也可以适时补充。小组代表:我们小组主要研究的是杭州的传统美食,(点击课件介绍)我先来给大家介绍一道伊斯坦布尔名菜——土耳其烤肉

组员补充:我也来给大家介绍另一道伊斯坦布尔名菜——瓦罐炖肉(小组代表点击课件)

活动3【讲授】（三）总结延伸 师:通过今天的活动,我们充分体会到伊斯坦布尔是一个充满异域特色、历史悠久的好地方。今天我们所了解到的关于伊斯坦布尔的信息不过是冰山的一角,关

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于这座城市,还有许多我们所不熟知的东西,回去我们继续收集整理，下节课我们继续来交流!同学们,下课!

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