1 从烽火台到信息高速公路教学实录

《从烽火台到信息高速公路》教学设计

1、教学内容：辽海2001课标版小学品德与社会四年级下册第三单元《从烽火台到信息高速公路》

2、教材分析

教材通过时间轴展示了从“烽火台”到“信息高速公路”这一信息传递方式的演变过程。通过六幅图片分别展示了在相应时间段，人们所采用的几种主要的信息传递方式以及给人类信息传递带来巨大影响的几项发明的具体时间，学生可以从时间轴中看出信息传递方式的发展特点。

3、学情分析：本课学生通过多种方式自主获取信息，四年级学生已经具备了较强的自主探究能力，再加上天性的好奇心，所以具体操作、自主探究、合作学习的课堂才能吸引他们的目光。

4、教学目标

（1）了解通讯方式发展的历史过程，体会现代通讯给人们生活和社会带来了巨大的变化。

（2）认识到科学技术的进步在通信领域所产生的巨大影响。

（3）让学生感受到社会的进步与发展。

5、教学重点、难点

(1)重点：了解通信方式发展的历史过程，体会现代通讯给人们的生活和社会带来的巨大变化。

(2)难点：认识到科学技术进步在通信领域所产生的巨大影响

6、教学方法：

让学生在课前以自主学习的方式了解古代通信方式与现代通讯方式，课堂中创设情境，引导学生参与到小组汇报、班级交流等教学活动。

给学生充足独立思考的空间，在教学中让学生通过

合作、交流、探讨等多种方法解决问题。

7、媒体资源：

多媒体课件

8、教学过程：

教学环节

教师活动

同学们，你们喜不喜欢看电影？上课之前我们就欣赏一个电影片段。

同学们，电影中他们是怎么接受战争信息的呢？

在古代人们用烽火台等方式传递信息，那么随着人类社会的发展，现代信息传递的方式更加方便快捷。今天我们就学习《从烽火台到信息高速公路》（板书课题）

学生活动

设计理念

创设情境

1、明确本节课的学老师利用课件在大习任务。

屏幕上播放电影片段，吸引孩子眼球，2、学生观看视频。

激发孩子学习兴趣，让孩子在情境中走

入新课，为后面学习奠定基础。

小结：多媒体视频播放很快将学生带入到学习情境中，了解也激发了学生的学习热情。为下一环节做了铺垫。

探究新知

（一）课件出示课本时间轴。这节课我们搭乘这列时光列车，了解一下通信发展的历史过程。首先我们汇报古代的信息传递方式有哪些。

（二）同学们对古代信息传递方式有了一定的了解，为了快速的传递信息古代人想了不少的办法，但是传递速度快不快呢？烽火台遇到下雨天还能用吗？同学们总结一下，古代的通讯方式有哪些特点。学生交流后汇报（板书古代信息传递的特点）

（三）当时受各种条件限制，信息往往不能及时送达，为了方便生活，人们不断探索新的通讯的方式，试图提高传递信息的速度，接下来谁为大家介绍现代的通信方式有哪些？

（四）为了及时传递信息，人们做了种种努力与创造，与古代通信相比，现代通信方式有什么特点呢？

1、学生课前自主获取信息传递的方式。

2、学生汇报

3、在多媒体中展示古代信息传递的方式

4、学生总结归纳

5、学生把自己收集的资料和全班同学分享。发展学生用多种方法解决问题的意识。

6.

学生总结归纳

7.

通过时间轴的方式，让学生进一步理解

信息传递的发展过程。利用多媒体展示

激发学生兴趣。

利用多媒体课件展示信息传递的方式，为交流提供了便利；让学生一目了然，增加了学习兴趣，同时又让学生充分体会到了信息传递的发展过程。

（五）同学们，现代通信突飞猛进，我们已经全面进入了信息时代，同学们分组讨论它给我们人类带来了哪些方便呢？

（六）现代通信工具给人们的交流带来了方便，可它也带来了很多的问题，哪个同学举例说明一下？

（七）既然现代通信给我也带来了很多的问题，那我们在使用方便的现代通信工具的时候应该注意什么呢？

（八）同学们你们是否感受到了科技在进步，社会在发展？人类不断用他们的智慧去创造更先进的信息传递方式，老师希望大家好好学习，将来用你们的双手创造出更多更先进的通信方式。最后我们观看一个视频，畅想未来通讯方式会有怎样的改变。

7、学生以小组为单位讨论交流。

8、学生独立思考解决后和同伴交流，最后确定结果。

讨论环节将学生自己的交流成果分享给其他的同学，提高表达能力。

利用课件在大屏幕上播放视频，让孩子产生对科技的兴趣，激发他们的学习热情。

小结：整个学习过程都是学生在小组内探索交流再全班汇报而产生,学生独立经历知识的产生过程,并借助多媒体课件、视频直观展示、观察、交流自己的发现。

通过这节课的学课堂总结

习，你有什么新学生总结汇报

的收获呢？

板书设计： 从烽火台到信息高速公路

古代 现代

速度慢 速度快

信息形式单一 信息形式多样

受环境影响大 不受地域阻隔

锻炼了学生的口语表达能力，同时梳理知识。