唱歌　 每天教案和课堂实录

YIN CHUAN YUE HAI XIAO XUE

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课时教案

教学单元

课题及课时

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、体会音乐 1、导入：

学生随着《每天》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。

2、师生互动：

大家现在心情怎么样？那就用你们脸上的表情表达出来看一看！让学生用表情来表达愉快的心情。

师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容：

让学生说出自己每天的生活，是不是觉得每天都一样呀，还是觉得自己有自己的方法让自己的生活每天都不一样，每天都很快乐呀。从而过渡到歌词内容之

“每天的日常生活状态”。（提醒关键词；上学、吃饭、伙伴、爸妈等。）

2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

3、听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

1 第五单元

累计：第1课时

第1课时：《每天》《调皮的闹钟》

唱歌《每天》与欣赏《调皮的闹钟》

1、能学会演唱歌曲《每天》。2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。3．通过参与音乐活动记忆主题旋律。

感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

参与音乐活动记忆主题旋律。

课件、卡片

二次备课

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4、随录音填唱歌词。

5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

6、学生之间展开评价，找出不足。 三、完整、准确有感情地演唱歌曲。

四、归纳、提示：

师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。

五、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

六、参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

《数格子》游戏

1．学生观察小闹钟格子图。

2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。

4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

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5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

（3）师生共同演唱歌词。

（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

七、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一部分：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

八、聆听第二部分：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

《快乐点击》游戏

（1）．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

（2）．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激

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发学生的表现欲望。

九、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。

3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。

板书设计

《每天》《调皮的闹钟》

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拍手拍腿

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课时教案

教学单元

第五单元

累计：

第2课时

《时间像小马车》

课题及课时

第2课时：教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学歌曲《时间像小马车》

1、

要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

用正确的方法演唱歌曲。初步掌握8分休止符在乐曲中的作用。

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。

多媒体课件

教学过程

一、

让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。

1、

同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师要考验考验大家的小耳朵，看你们平时有没有仔细聆听其中的声音，老师今天给你们带来其中一个小片段，请同学们仔细听；

举手回答，生：马蹄声。

2、刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？

生：越来越近、越来越大。

师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。

3、你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）

（跺脚、拍手、拍肩）

4、老师今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐

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弱”；

用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。

用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。

同学们你们太聪明了，为了奖励你们，老师为大家到来了一首好听的歌曲。

放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！

二、学唱新歌《时间像小马车》

1、师：谁能说说你的第一感受是怎样的？感受音乐的情绪

2、师：歌曲的速度是怎样的？感受音乐的速度。

3、师：我刚刚听到有几个同学情不自禁的唱起来了，让我们一起跟音乐小声跟唱一边吧。要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受四二拍的韵律。（老师示范）。跟唱第二遍。

4、

带领学生用节奏齐读歌词。重点练唱衬词，注意吐字要清晰。

5、

寻找歌曲中相同节奏部分。跟着老师的琴，唱出歌词。

6、感受旋律变化特点。属于上行音阶，唱出歌词。用渐强力度的处理来演唱。根据情况，老师可作示范，对比学习法，让学生发现不同。

7、

观察歌词排列高低的变化，引导学生发现旋律。下行音阶的特点，作力度渐弱处理。 小马车从远处-近处

感受声音的（渐强）。让学生用拍手表现出马车由远及近的感觉。观察力度变化，小圆圈颜色也有变化的特点。出示课件。

小马车从近处-远处

感受声音（渐弱）。让学生拍手表现出马车由近及远的感觉。观察力度变化，小圆圈颜色也有变化的特点（出示课件）

8、

完整地演唱歌曲。告诉学生，歌曲分成两个乐句。简单讲解，乐句的含义。（乐句：它能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。

一句话，够不上一篇文章。一个乐句，也就成不了一首乐曲。但一句话、一个乐句，都能表达出一定的意思。不象半句话、半乐句，还弄不清究竟要说什么。）

9、提醒学生注意运用舌尖演唱，“哒哒哒哒哒哒”唱得要富

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有轻快而富有弹性。

10、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、

说说动动——表现音乐

为歌曲设计演唱形式，一领众合。男生领，女生齐唱等形式。

四、课后小结。

在本节课上，老师就发现了几位很会把握自己时间的同学，

相信他们在这节课中，一定有自己的收获。希望大家，可以像这几位同学学习！下课！

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《时间像小马车》

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课时教案

教学单元

第五单元

累计：第3课时

课题及课时

第3课时《在钟表店里》

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

欣赏《在钟表店里》

1、能安静聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想音乐所表现的情境。

2、能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的情绪、节奏等特点

能够体会乐曲情绪与情境。

较好表现住乐曲的节奏特点。

教学过程

一、课前三分钟律动

放《在钟表店里》，让学生随着音乐自由律动，（让学生的情绪兴奋起来，很快的进入上课状态）

二、导入：同学们，刚才我们听的曲子让你觉得你到了一个什么地方？在这个地方有什么呢？（让学生简单地用语言描绘）

师：哦，原来是在一间钟表店里。让我们听一听钟表店里钟宝宝们正在干什么呢？

三、听《在钟表店里》

听完后让学生分组讨论后再回答老师的问题。

四、了解钟表的种类、声音

师：钟宝宝们在唱歌、在跳舞、在狂欢。我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说你们所知道的都有哪些钟表呢？（学生自由作答）

五、了解钟表的动作

师：老师这里刚好也请来了很多钟宝宝们，现在我把它们分到你们的每个小组去，你们一起来观察一下他们是怎么动的，请你们

8 二次备课

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设计一个动作把它表现出来（分组观察并进行动作创编）

六、检查动作创编情况

七、分段欣赏

1、欣赏第一段主题音乐

a、师：刚才我们学钟宝宝们的动作学得真好，下面让我们来听一段音乐，请你们一边听一边模仿钟宝宝的动作，听完后告诉老师这一段音乐是描写钟宝宝们在干什么呢？乐曲的情绪是怎样的？

b.小结：乐曲情绪欢快、活泼，这段音乐是描写钟宝宝们在滴答滴答的走动，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。

C、师：那要表达那么欢快的情绪，要用怎样的速度来配合它呢？（稍快）

2、欣赏第二段主题音乐

a.边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同？

b.听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？

( 深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。) 3、欣赏第三段主题音乐

a. 休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条，又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化？与哪段相似？描写了一个怎样的画面？

b. 乐曲结尾是怎样的？

乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。（贴卡片）

八、表演《在钟表店里》

现在，让我们摇身一变，变成钟表店里的钟宝宝，一起来开PARTY，（教师和学生一起带上头饰进行律动）

九、小结

同学们，今天我们一起到钟表店里狂欢里一回，在狂欢的同时，我们肯定还学到些什么？下面请你们小组交流一下你们在这节课

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学到了什么？（学生分组交流）

师总结：同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以想象出一幅幅生动的画面。

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课时教案

教学单元

课题及课时

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

一、情境导入

1、师生音乐问好

2、师导入，并出示两声部节奏谱

二、感受与体验

1、聆听歌曲范唱。歌曲给你带来怎样的感觉？

2、听听歌曲的速度是怎样的？

3、歌曲唱了什么？

4、你们能跟着音乐小声哼唱吗？

5、跟着老师的琴声大声唱一遍吧！

6、

学生再次随音乐伴奏，并试着演唱。

四、参与合作

师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！

1、师这磁带唱第二声部范唱

2、学生分两声部练习。

3、师指导学生合唱

11 第五单元

累计：第4课时

第四课时《大钟小钟》

教学歌曲

1、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟与小钟》、做到两声部声音和谐、统一。2、积极参与编创活动，并能与同学一起合作，按要求编创四小节节奏。

能用正确的情绪演唱二声部歌曲，做到和谐。

与同学合作进行音乐活动。

多媒体课件、打击乐器

二次备课

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4、附点节奏和连线的唱法教唱

5、播放音乐，学生随教师的指挥演唱歌曲

五、综合表演

师：我们把这首好听又好玩的歌曲《大钟和小钟》完整地演唱一遍吧！

1、请几位同学上来用打击乐器为歌曲伴奏

2、大钟队的同学用拍手的方式演奏，小钟队的同学用左右轻轻击打腿部的动作演奏

3、自评、他评、师总结

六、课堂小结

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《大钟和小钟》

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