每当我走过老师窗前教学实录与评析

尼勒克县第一小学电子备课教案

备课日期：

课

题

教学内容

知识与技能目《每当我走过老师窗前》

学唱歌曲

能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

授课日期

主

备

人

金花

教

学

目

标

标

过程与方通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

法

情感态度通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

与价值观

让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。

准确的演唱。

PPT 教学重点

教学难点

教学资源

教学具准备

电子琴

板

书

设

计

课前3分钟

安全教育

1、上下楼梯靠右行

2、教学楼过道内不能大声喧哗、追捉打闹。

3、不能踩草坪，走硬化路面。

4、排队出操。

5、放学排队出校门。

备课要做到“八备”：备课标、备教材、备教具、备学生、备教法、备板书、备作业、备资源

德育渗透教育切入点：

1、

爱国教育2、民族团结教育3、安全教育4、国学教育5、教学过程：

对学生的

预设：

一、课本导入教学激发学习兴趣

师：歌曲赞美的是什么?（老师）

生：引导学生展开讨论：为什么要将老师比喻成米兰?

师：根据学生的讨论，老师适时的范唱讲解，把老师比作米兰，就是借助这种不是名贵的植物，也不是什么美丽的花朵，但是它却能静静的地散发着幽香，以此来比喻教师的高尚品格，歌颂教师默默奉献的崇高精神。

出示课题名称，《每当我走过老师窗前》。

简介：

《每当我走过老师窗前》由金哲作词董希哲作曲。大约创作于1976年四人帮刚打倒时读书无用在中国当时的中小学中还没有消灭，“文革”余毒还残害着中国千千万万幼小的心灵，针对一些学生不尊重老师，不努力学习的倾向，作曲者决定写一首歌颂老师的歌曲，他四处求人写词，最后找到金哲，他一看到曲谱，便激动不已，心中的激情化作笔下音符，很快便写下了这首经典歌曲的歌词。这首歌一经发表便产生了巨大效应，很快在神州大地上掀起了一股对老师的不同诠释。

二、新歌教学

1、学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》

第一遍：教师弹琴教唱简谱，学生跟唱熟悉旋律。

第二遍：教师弹琴，学生随琴演唱歌曲。

强调强拍，纠正不准确的地方，及时给予鼓励、表扬。

第三遍：教师伴奏学生唱。

第四遍：学生齐唱教师伴奏，纠正反复练习。

第五遍：学生分组演唱，纠正唱的音不准的地方。

第六遍：教师伴奏，由个别有音乐特长的学生领唱。

【设计意图：了解歌曲的创作背景，学生能更好的表达歌曲的意境。师生互动，充分调动学生参与课堂的兴趣。通过反复欣赏、听唱、学唱、模唱等形式教唱歌曲，激发学生对歌曲的主动学习热情，营造民主、平等快乐的课堂氛围，对学生自信起到良好的促进作用。】

2、拓展：

用打击乐器为歌曲配伴奏

（沙锤、三角铁）。

教师伴奏音乐《每当我走过老师窗前》，学生轮流交换着练习，教师选几名学生练习，跟伴奏一起合奏。

全班齐唱歌曲《每当我走过老师窗前》，各别学生用沙锤、三角铁配伴奏下课。

三、小结

教师伴奏学生唱着《每当我走过老师窗前》走出教室。

四、布置作业

背唱歌词

对学生的预设：

反思：