演唱 摇篮曲（克劳蒂乌斯词 舒伯特曲）优秀教学实录

内黄县第八实验小学

2017——2018年第二学期四年级音乐《摇篮曲》教学设计

上课教师：

赵飞波

诊断学科：

音乐

任教年级：

四

课题

《摇篮曲》

教

学

目

标

重点★

难点知识

与

能力

课型

新授

课时

1

1、唱好新歌中附点节奏及倚音，感受摇篮曲风格。

2、学习4/4拍的拍号知识。

过程1、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握与

和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

方法

2、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱。

1、指导学生用有气息支持的连音和以柔和，甜美的音色、舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情，真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

2、装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情.并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面.也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱.

△

情感态度价值观

（明德渗透）

教学

电脑

媒体

学

生

主

体

活

动

教

师

导

学

（生议论）

经过刚才同学们的提醒，老师忽然想教起来，小宝宝睡觉的时间到了，他大概是困了，那接下来我们应该怎么做？

一、

导入

“同学们，今天的音乐课上，老师带来了一位新朋友，大家看看她是谁啊？”

（图画出示婴儿，或带一个洋娃娃）

“嗯，是一个很可爱的小宝宝，自他也想来上我们的音乐课，你们欢迎吗？”

我认真好，看来，我们的同学都很友知

好，也很有爱心。

（录音机发出婴儿哭声）

“哎呀，小宝宝哭了，这可怎么办？你们知道原因吗？”

” “嗯，让他睡觉，哄他睡觉，谁会哄呀？

师

引

导

内黄县第八实验小学

（个别表演）

“刚才同学们的表演都很好，小宝宝会满意吗？

自主探

究

（再次播放婴儿哭声）

创设情境，让学生在玩玩动动中用自己熟悉的生活常识来初步感悟《摇篮曲》，教既培养了学生的想象力，以培养了学生师的音乐表现力。

指导

“看来还是不行，现在只好请同学们回忆一下，小时候妈妈哄我们睡觉时，除了抱着轻轻的摇，还做些什么呀？””

学

生

主

体

活

动

自觉实践

二、歌曲学唱

再次放歌曲说说你这首歌曲给我们带来的感受

“优美的，抒情地，亲切地------”

“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝------”师边唱边做动作。（根据歌词编）

那我们就轻声地跟首音乐用LU哼唱 教师范唱，生用多种方法指挥，默唱生跟师接唱。学生们分段学习三段歌词

三、处理歌曲

师：如果真的有一个小宝宝在你们怀里，他一定还是睡不着，为什么呢？

生思考回答

刚才听的时候我们还说到，这首歌优美，亲切，因为爸爸妈妈看着摇篮里或是怀里的小宝宝是满心欢喜，疼爱有加的，我们用怎样的声音演唱呢？

四．延伸

小小《摇篮曲》唱出了舒缓，恬静，安逸的情绪，表达这种伟大母爱的摇篮曲，世界各国都有很多很多。

教

师

导

学

教

师

辅

导

创设情境，以听领先教学，通过无意欣赏和有意欣赏让学生在听听，唱唱，玩玩中多次感受歌曲的旋律，为下面学好新歌作铺垫。同时培养了学生理解音乐和表现音乐的能力。

我们再来听一听德国音乐大师勃拉姆斯创作的《摇篮曲》

内黄县第八实验小学

自我反思

这节课你有什么收获？

教师示在情境式地练唱过程中，既锻炼了学生的注意力，又调动了学生的学习主动性，体现了课堂教学学生的主体地位，导

《舒伯特摇篮曲的来历》小故事的播放，让学生更深一步地了解了作品的创作背景

作

业

设

计

板

书

设

计

教

学

反

基

础

性

学会演唱《摇篮曲》

开

放

性

网络收集各种摇篮曲

摇篮曲

含义

特点

4/4拍含义

通过本节课的学唱，激起学生的学唱兴趣，让学生感受母爱的优势

伟大力量，拥有一颗感恩的心。

自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。

不足

内黄县第八实验小学

思

1．从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基本落实。

2．某些细节掌握不是很精确，课堂用语不够精炼。

3．自我感受是好象跳不出传统教学模式的束缚。

改进

通过这节课前前后后的反思——提高——再反思措施

——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。

内黄县第八实验小学

2014——2015学年度第二学期“聚焦课堂，诊断反思”

学生课堂三分钟检测反馈

学科：

音乐

任教班级：

4.2

课题：

《摇篮曲》

任课教师：

张爽

学生姓名：

安筱冉

检测内容：

（一）基础性练习：

学生演唱有前倚音部分的三段歌词

（二）拓展性练习：

用竖笛吹奏《摇篮曲》