一只鸟仔优质课教案整理

沁 园 小 学 教 案

学科： 音乐 年级 三

年级 备课教师： 韩亚慧 教学内容《一只鸟仔》

及类型

教学目标

1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

教学重点

教学难点

学情分析

教学准备

教学环节

1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

钢琴、多媒体

教学过程

个性修改

启

智

探

究

一 、

师生问好，组织教学

同学们你们好！我是来自新昌城西小学的音用提问的形式激起学生探究学习的兴趣，充乐老师，我姓梁。今天梁老师带来了一段美妙的音分调动起平时的学习积乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的累，运用已有知识储备去歌唱？（课件森林，鸟鸣声）

（二）故事形式导入

1、节奏训练

在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。

（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）

忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！

鸟儿说：

“我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？

原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答

解决问题。

合

作

交

流

二、教学过程

听范唱。

2、师讲解歌词大意

设计意图：歌词比较生子来说有些难度，通过节奏式的发音，既是对之前1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆僻，而且对于三年级的孩 一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来本课主要节奏型X X︱XX 大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一XX︱XO XX︱XO O‖的巩条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的固；把歌词先念准确也是美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。为之后学习歌曲奠定基太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，础。

它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困

难了，你们愿意帮助她们吗？

（设计意图：用孩子们喜欢的故事形式解释歌词大意，使学生对歌曲有一个初步的了解，为进一步深入学习奠定基础。）

3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字

用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）

我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！

（

1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（

）”处有什么字

解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。

（设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。）

反

馈

研

讨

2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。

（设计意图：鼓励学生创编动作和表演，挖掘、（设计意图：训练学生的节奏感，为学习本课歌开发他们的表演潜能，在曲的节奏，以及按节奏读歌词，奠定基础。让学生创编中体会音乐的快乐集中注意力，模仿出歌曲节奏，并通过模仿自己得和魅力，获得成就感。）

出第四乐句的节奏稍有不同的结论。）

3）用“岋”分句模唱歌曲旋律

4）按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。）

师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。

提

升

拓

展

4、复听范唱，要求学生轻声跟唱

对歌曲的分析便于学生1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌加深对歌曲的理解，三种的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的表情让学生很直观地感笑脸）

2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）

都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音受，更容易接受学习的信2）师弹琴伴奏，生3）学生或者老师设对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。

息。）

师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊唱两段

的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动计动作，播放歌曲伴奏师感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？

（设计意图：对比教学让学生能直观得感受到不同之处，小学中低段的孩子善于模仿，充分利用范

这一点让他们在模仿中寻找下滑音的动感，深切体会到下滑音的风趣、生动。并运用已经学会的，举一反三。）

3）生自学第二段，师钢琴伴奏

4）生完整演唱两段

7、打击乐伴奏

1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO ）。让学生分生表演唱。

请表演好的学生示（设计意图：这一环节是检查学生能否在第一段别尝试，打四个小节的节的基础上，灵活应用已学的知识。既是对学生第一奏型。(课件显示双响筒段掌握情况的了解，也是对第二段的知识渗透和活和铃鼓的节奏型) 用。）

群鸟收到求助信号）

1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出

（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋2）分工合作用打击a)

拓展

同学们我们的努力有了回报，瞧群鸟给我们5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示乐为歌曲伴奏

律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”带来了一个好消息，它们拍出。

止符“o”处用“XX”拍出。

6、歌曲情感处理

找到了鸟仔的朋友水鸡。起回台湾了。它非常感谢大家，临走前想送我们一2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休这下鸟仔可以跟朋友一1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合份特殊的礼物，你们想要适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句吗？

焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种

人物表情）

（设计意图：

1）师用台湾方言唱《一只鸟仔》

（设计意图：用发音相近的字来模仿台湾方言，让学生体会台湾语言的特点和韵味，使这首台湾民歌更被学生接受和喜欢。）

2）简介歌曲《一只鸟仔》（课件：你还知道吗？）

《一只鸟仔》原有四段，课本里选了前两段，每段描写了一种动物，分别是鸟仔、水鸡仔、鸡母仔、鸭咪仔。采用了象声词模仿小动物的鸣叫声和神态，使歌曲颇为生动有趣，深受孩子们的喜爱。

3）你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？

学生创编歌词并演唱

（设计意图：让学生创编歌词是对歌曲的提升，运用所学，培养迁移能力。同时通过模仿自己喜欢的小动物的声音，培养善于观察的能力，加深对歌曲的印象。）

四、小结

台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！

作业设计

板书设计

一只鸟仔

X

X

| XX

XX | X0

XX | X0

0

复习歌曲

沁 园 小 学 课 后 反 思

学科

音乐 年级 备课教师 韩亚慧 内容

反思

这是一首流传在台湾的儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。全曲共四个乐句，每句4小节，他们的节奏型几乎完全相同，如：“X

X

| XX

XX | X0

XX | X0

0 |”还常采用下滑音和衬词、衬腔，使这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

本课围绕着唱鸟、爱鸟、护鸟的主题，极大激发了学生的内心情感，使他们充分融入到音乐中，用打击乐器为歌曲伴奏的能力。