Unit 1 That snakes are short.教学设计内容推荐

达州成都嘉祥外国语学校小学部

Class 2 Grade 1

Module 6 Unit 1 Activity 2 Winnie Title 课题

Text

教材分析

Let’s go to the zoo. 本课选自外研社小学英语（一年级起点）一年级下册Module 6 Unit 1 Activity 2。本课的主题是描述动物。本课以Amy和Ling Ling逛动物园遇到的蛇、长颈鹿、大象和狮子为描述对象，引入了“long、tall、short、big”等形容词。本课符合孩子们的兴趣，能较快地调动起孩子们的学习兴趣。本课内容较为简单，但是这节课可以对孩子们就“描述动物”这一主题进行思维训练，培养他们的逻辑思维能力。

我所带的一年级2班的孩子们经过一个学期的英语学习后，对于英语学习有了非常浓厚的兴趣，英语学习能力有了一定的增长，也培养起了良好的学习习惯，课堂表现积极，具有较高的专注力，并且与老师建立起了良好的默契，能对我的基本课堂指令给出迅速而且正确的反应。

1、认知目标

①掌握单词：

zoo/snake/long/short/giraffe/tall/elephant/big/lion

②掌握句型：

These … are …

They are…

What are they? They’re

…

2、能力目标：培养学生观察动物、描述动物的能力，运用英语所学去描述生活中常见的的动物。

3、情感目标：通过对动物及其描述的学习和感知，让孩子学会爱护动物、保护动物感知生活的美好，培养积极向上的生活态度。

1、教学重点：

①利用视频动画、ppt、各种形容词卡片吸引孩子们的注意力，帮助他们理解。

②利用简单问题分解动画，降低学生理解难度。

③利用小动物贴纸作为评价方式，提高学生学习兴趣。

2、教学难点：

①动物、形容词新单词的认读；学生的标准发音。

②让学生理解动画的意思并能够模仿出来。

③通过老师举例让学生理解从哪些方面进行动物的描述，并且让学生能够产生，生成他们自己的描述。

Flash，PPT，animal pictures，animal stickers，word cards.

Students

学情分析

Aims

教学目标

Focus

教学重难点

Aids

教学准备

1

教学步骤

教师活动

Procedures

Teacher 1. Warming up

1. Greeting

热身

2.Sing a chant --- Old MacDonald

2. Lead in

根据歌曲提出简单问题：

导入

We can see so many (animals) on a farm, yes or no? But can we see animals in a park/school? Can we see animals in a zoo? 1、第一次播放视频

Watch and listen

提出问题：

How many animals can you see? 2、第二次播放视频

①Watch, listen and read 带着学生一句一句读句子，强调语音语调；

②进行板书：把文中出现过的动3. Presentation 物，以图片的形式贴在教室铁皮柜呈现

上

学生活动

Students

1.学生向老师问好。

2.表演歌曲，配合恰当的动作。

回答老师的提问。

设计意图

Design

通过上课的口令和英语歌曲，让学生动起来，快速进入上课状态。

三个问题层层

推进，引出主题地点zoo（动物园）

1.观看视频，认真观察视频里出现哪些动物。

2.进行回答。

1.再次观看视频，认真跟读，努力模仿语音语调。

2.结合图片记忆课文。

3、第三次播放视频（配音训练）

①让学生打开书本，指读课文。

②学生两人一组练习对话

③邀请学生进行排序。

4. Practice 练习

1.理解任务的含义。

2.指读课文。

3.两人一组练习对话。

4.上台配合视频表演。

1.ZOO（动物园）

1.回答老师给出的①呈现一个动物园，及部分学过的问题

动物

2.读出ppt上呈现的②结合动物复习所有学过的形容单词

词，包括上学期学的颜色：They 3.说出ppt上动物的can be long/short/red …

颜色

学生在观看视频的过程中，主动记录出现过的动物，有能力的孩子可以复述出单词

1.训练学生正确的语音语调，学习句型。

2.把所有动物贴出来能让学生有一个连贯的思维，看到成顺序的图片能快速回想起课文，起一个思维导图的作用

1.把学生对视频的理解落实到课本上。

2.用配音来激发学生的学习兴趣。

2.Describe an animal ①老师举例：小鸡和猫

Look at the chickens. 2

1.以图片呈现单词，让学生可以有个更加直观的认识。

2.以动物呈现颜色，让学生树立用颜色去描述动物的意识。

1.看着图片，跟着老1.老师举例，有利师读句子并理解。

于培养学生描述2.理解句型

动物的思维能力。

5. Extension

拓展

6. End

结尾

They are cute/yellow.. They can run. ②给出句型

They are …

They can …

③老师说，学生猜

呈现一幅被挡住的图片，老师对图片进行描述

Let’s guess

1.ppt上呈现句型

---Are they big…?

---Yes./No. 2.解释游戏含义：邀请“小老师”到讲台上来随机抽取一种动物，其他学生提出问题，“小老师”只能回答“Yes./No.”，其他学生根据“小老师”的回答来猜测TA拿的是什么动物。

1. Let’s go to the zoo.

播放一个动物园宣传视频，告诉学生我们要爱护动物。

2.布置作业

3.根据老师的描述，2.思维导图树立学猜测被挡住的图片生思维。

是什么动物。

3.初步建立思维以后立刻练习，有利于增强记忆。

1.跟读句型。

2.理解游戏含义。

3.积极参与。

1.让学生把学过的形容词和动物词汇用起来。

2.学生在有趣的活动中能够找到学习英语、说英语的乐趣，让学生培养爱英语、说英语的习惯。

1.回到主题

2.让学生在课堂最后建立起对可爱的小动物的爱护之情。

1.观看视频。

2.向老师道别。

板书设计

Blackboard design

Module 6 Unit 1 These snakes are short.

Screen

tall

short

long big

small

little

red

green

yellow

black

white

grey

blue

pink

purple brown

T1

T2

T3 3