《卖报歌》课件配套优秀教案设计

卖报歌教学设计

民生小学 王旭

上课（同学们好）

一、导入

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？

生：（国歌）、全名、（中华人民共和国国歌）原名（义勇军进行曲）

师：下面我们一起来欣赏一遍（播放录音）

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

那你们还知道哪些关于聂耳的呢？例如还有哪些创作的歌曲？

《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》等。今天我们要学习聂耳作曲的《卖报歌》

课件揭示课题

二、新授

1、出示课件介绍聂耳。

2、介绍歌曲创作背景

1933年在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩子，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报，谁也不知道她的名字，因她的头发散乱，就叫她“小毛头”一天，小毛头饿得头昏眼花，摇摇晃晃叫卖着手中的《战时画报》一辆电车靠站，乘客们从电车上涌下来，把瘦弱的她撞

倒在地，头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，想到报纸卖不出去了，她伤心地大哭起来，此时，一个陌生的叔叔走了过来，把她扶了起来，拾起了弄脏的报纸，还把它们全部买起了——这人就是聂耳，报童的悲惨生活激发了聂耳的创作灵感，不久《卖报歌》就创成功了。

2、学习歌曲

范听全曲，让学生感受音乐旋律。音乐情绪如何?(活泼、欢快、优美、跳跃)学生自由讨论、发言。

3、练习节奏

2/4 xx x xx x 2/4 xx x xx xx x 4、再次范听歌曲

学生轻声拍打节奏

师：小毛头生活是怎样的（苦难）找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

5、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪（播放卖报歌）第一段，从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的卖力的）

到了晚上小毛头的报纸还没卖完

，她的心情是怎样的？（焦

急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。

第二段，小毛头卖报时怎么了？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

第三段，面对苦难生活的小毛头渴望着什么（幸福、光明

）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

用不同的演唱形式来表演歌曲。

总结：同学们，今天我们了解了小报童悲惨的童年，而你们能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们幸福吗？所以我们大家更应该珍惜今天的学习生活，更要好好学习