12 步行街教案2

十二、步行街

一、教学目标：

1．（知识与技能）学习运用对称只是，用对折、画、剪等方法设计制作一幢房子和人物，组合成一条步行街。

2．（过程与方法）引导学生通过简单的创意和绘画，表现步行街的场景。

3．（情感态度与价值观）培养学生的观察记忆力和集体合作的团队精神。

二、教学重难点：

教学重点：学习先折后画再剪的方法，设计一幢能梳理起来的建筑物。

教学难点：组建步行街整体规划的合理性。

三、教学准备：

教师教学教具准备：图画纸、卡纸、彩色纸、颜料、剪刀、步行街图片资料等。

学生学习用具准备：

图画纸、铅笔、颜料、剪刀等。

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）创设情境，导入课题。

谈话引入：教师讲述乡镇集市和城市商业步行街的结构，引发学生对集市或街市的回忆，激起他们的学习兴趣。

图片对比，乡镇集市和城市商业步行街的情景有什么不一样？

（二）探究质疑，自主学习。

教师提问：你们画过房子吗？画在纸上的房子能立在桌子上吗？

学生讨论用什么方法可以使画在纸上的房子能立在桌面上。

学生代表陈述本小组的讨论结果。

教师小结并解答学生的疑难问题。

（三）讲授示范、举一反三。

教师演示：教师拿一张图画纸竖放在桌子上，但纸没能站立。教师把纸对折再展开，纸就能立在桌子上了。

提问：纸为什么能站起来呢？

学生回答

教师解答：这个问题看似简单，实质上已经涉及到数学问题知识与物理知识。首先，一张只有二维空间（长与宽）的纸经过折叠后，纸面就多了一条直线痕，这条痕使纸一分为二，使纸面的数量增加，有两个面（前雨后）变成了四个面，把折叠的纸打开后，纸面形成了两个相加等于360度的叫，使纸面的物理质量改变，变得很坚挺，纸面由于有了角度，也就能站立起来了。

教师讲解如何在对着的纸上设计建筑物：

1、折。

2、画。

3、剪。

4、贴。

5、把房子竖立在桌子上。

6、给房子添上装饰。

教师讲述设计作业要求

（四）创作设计，大胆实践。

学生按照教师讲授的方法进行构思，设计创作。

教师巡堂指导。

学生完成后进行作品展示。

教师对学生进行评价总结。

第二课时

（一）复习旧习，导入新课。

检查学生所带的工具材料，安定学生课堂情绪。

复习上节课所学的美术知识，导入新课，集体建条步行街。

（二）讲授新知，启迪创新。

提问：我们学会了设计制作房子，可是步行街光有房子行吗？还缺少什么？

教师归纳学生所回答的问题。

教师再简述上节课学过的知识，告知学生用相同的方法还可以设计制作站立的人物和植物。

教师当堂进行设计制作师范。

教师讲述课本集体设计制作要求。

（三）设计创作，合作开展。

小组讨论：你想建的步行街是什么样的？

小组分分工。设计师——整体规划设计。建筑师——设计建造各种商店，装饰师——设计商店招牌或广告。绿化师——设计制作各种路边的树，还要设计制作人。

学生做作业不，教师巡堂指导、

各组展示本组制作的步行街。

师生共同评比最美、最合理的步行街。

（四）课堂小结，收拾整理。

教师课堂小结。

学生收拾桌面上的纸屑。

六、布置作业

了解其他材料制作的房子。

七、板书设计

步行街

房子的设计图