唱歌 小红帽优质课教案内容

第一课时

一课时

教学内教学内容：学唱歌曲《小红帽》

容：学唱歌曲《小红帽》

教

学

过

程

学

过

程

（一）师（一）师生问好和《小动物的歌》。

生问好（二）课题导入

和《小动1．以童话故事《小红帽》导入课题：

物的可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

歌》。

2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴（二）课图片，亦可用实物投影等）。

题导入

（三）学唱歌曲

1．以童1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

话故事2．学唱歌曲。

《小红①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、帽》导入小组读、个别读等形式。

课题：

②学唱歌词。

可采用步骤A．唱准确：听范唱

→跟唱

→全体跟琴唱。

看录像、B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

听录音师生一起分析歌词：轻快

→害怕

→轻快（渐弱）。

或教师C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体讲故事、唱。

学生讲D．全体背唱歌曲。

故事等③完整地演唱歌曲。

形式。

3．跟着老师唱唱名。

2，教师全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指可边讲唱名）；

故事边师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单创设情的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

境（在黑4．创编动作进行歌表演。

板上画步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。

简笔画

B．教师到各组指导。

或贴图

C. 学生分组表演。

片，亦可步骤

2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。

用实物

B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

投影

C．全体表演。

等）。

（四）学生小结

（三）学唱歌曲

1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

2．学唱歌曲。

①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤A．唱准确：听范唱

→跟唱

→全体跟琴唱。

B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

师生一起分析歌词：轻快

→害怕

→轻快（渐弱）。

C．有表情的演

唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

D．全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生

手指唱名）；

师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4．创编动作进行歌表演。

步骤1：

A. 学生根据歌词，小组自编动作。

B．教师到各组指导。

C. 学生分组表演。

步骤

2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。

B．教师

请学生做动作，当时指导，全体学做。

C．全体表演。

（四）学生小结

第一课时

一课时

教学内教学内容：学唱歌曲《小红帽》

容：学唱歌曲《小红帽》

教

学

过

程

学

过

程

（一）师（一）师生问好和《小动物的歌》。

生问好（二）课题导入

和《小动1．以童话故事《小红帽》导入课题：

物的可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

歌》。

2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴（二）课图片，亦可用实物投影等）。

题导入

（三）学唱歌曲

1．以童1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

话故事2．学唱歌曲。

《小红①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、帽》导入小组读、个别读等形式。

课题：

②学唱歌词。

可采用步骤A．唱准确：听范唱

→跟唱

→全体跟琴唱。

看录像、B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

听录音师生一起分析歌词：轻快

→害怕

→轻快（渐弱）。

或教师C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体讲故事、唱。

学生讲D．全体背唱歌曲。

故事等③完整地演唱歌曲。

形式。

3．跟着老师唱唱名。

2，教师全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指可边讲唱名）；

故事边师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单创设情的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

境（在黑4．创编动作进行歌表演。

板上画步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。

简笔画

B．教师到各组指导。

或贴图

C. 学生分组表演。

片，亦可步骤

2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。

用实物

B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

投影

C．全体表演。

等）。

（四）学生小结

（三）学唱歌曲

1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

2．学唱歌曲。

①读歌词。教师有感情的朗读

歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤A．唱准确：听范唱

→跟唱

→全体跟琴唱。

B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

师生一起分析歌词：轻快

→害怕

→轻快（渐弱）。

C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

D．全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟着

老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或

接唱，个别跟唱或接唱等。

4．创编动作进行歌表演。

步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。

B．教师到各组指导。

C. 学生分组表演。

步骤

2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。

B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

C．全体表演。

（四）学生小结

第一课时

一课时

教学内教学内容：学唱歌曲《小红帽》

容：学唱歌曲《小红帽》

教

学

过

程

学

过

程

（一）师（一）师生问好和《小动物的歌》。

生问好（二）课题导入

和《小动1．以童话故事《小红帽》导入课题：

物的可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

歌》。

2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴（二）课图片，亦可用实物投影等）。

题导入

（三）学唱歌曲

1．以童1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。

话故事2．学唱歌曲。

《小红①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、帽》导入小组读、个别读等形式。

课题：

②学唱歌词。

可采用步骤A．唱准确：听范唱

→跟唱

→全体跟琴唱。

看录像、B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

听录音师生一起分析歌词：轻快

→害怕

→轻快（渐弱）。

或教师C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体

讲故事、唱。

学生讲D．全体背唱歌曲。

故事等③完整地演唱歌曲。

形式。

3．跟着老师唱唱名。

2，教师全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指可边讲唱名）；

故事边师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单创设情的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

境（在黑4．创编动作进行歌表演。

板上画步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。

简笔画

B．教师到各组指导。

或贴图

C. 学生分组表演。

片，亦可步骤

2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。

用实物

B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

投影

C．全体表演。

等）。

（四）学生小结

（三）学唱歌曲

1．出示课题听范唱（教师范唱

或录音、CD范唱等）。

2．学唱歌曲。

①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。

②学唱歌词。

步骤A．唱准确：听范唱

→跟

唱

→全体跟琴唱。

B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

师生一起分析歌词：轻快

→害怕

→轻快（渐弱）。

C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评

价，全体唱。

D．全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3．跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

师生接唱：音程

跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4．创编动作进行歌表演。

步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动

作。

B．教师到各组指导。

C. 学生分组表演。

步骤

2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。

B．教师请学生做动作，当时指导，全体

学做。

C．全体表演。

（四）学生小结

第一课时

一课时