第2课　漂亮的灯PPT专用课堂实录内容

课题

教材

教

学

目

标

漂亮的灯

课型

第

六

册

第2 课

造型•应用

知识与技能目标：通过观察与制作，对灯在古今中外的文化意涵和实际功用有所认识，并尝试自己设计灯的造型。

过程与方法目标：了解以“灯”为主题的节日和风俗，引导学生进行彩灯的设计制作，在欣赏、探索、制作的过程中感受灯的造型美和文化美，培养造型表现能力。

情感态度与价值观目标：通过古今中外各种灯的赏析，感受以灯为主题的节庆气氛，丰富审美经验，增强审美意识，提高审美能力，培养热爱中华民族文化的情感。

教

学

重

难

点

教学方法、手段

教学重点：感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣；认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美；大胆表现，感受绘画活动的乐趣。

教学难点：如何联系生活，并通过绘画的形式把自己所喜爱灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。

1. 参与性的观察策略。

2. 故事化的情境设置。

3. 游戏式的感知体验。

4. 探究型的实践尝试。

教学准备

教师准备：

1. 教室环境布置（悬挂花灯、准备灯谜等）；

2. 查找资料、课件制作；

3.

欣赏图片、实物、范作等。

学生准备：作画工具。

教

学

活

动

内

容

一、感知与体验 1. 由字切入，揭示课题。

（1）教师在黑板上板书“豆”字，学生认读该字并说说自己理解的“豆”字的含义；

（2）教师围绕“豆”字展开解述，师生共同探究“豆”字所代表的“灯”的含义的由来（PPT03-04）；

（3）切入本课学习，教师板书：漂亮的灯。

2. 赏析图例，初步了解。

（1）不同材质的“豆”的认识。（依次展示并解读陶豆灯、战国玉勾连云纹灯、战国青铜鸟盘灯）

教

学

环

节

时

间

分

配

（2）不同造型的“豆”的认识。（依次展示并解读西汉长信宫灯、彩绘鸿雁衔鱼铜灯、雁足灯、西汉牛形错银铜灯、战国中山十五连枝灯）

（3）不同地域的“豆”的认识。（依次展示并解读欧洲古代宫廷座灯、吊灯）

3. 参与活动，跟进赏析。

这些精美奢华的灯饰，很长时间以来都是权势富贵人群的专享。随着社会的不断发展和文明的日益进步，灯也逐渐成为普通百姓的日常所用。 （1）了解灯盏画作。

欣赏唐墓壁画及莫高窟初唐220窟北壁东侧菩萨点灯图，通过画作中所描绘的侍女捧持烛台和菩萨点灯的造型，再次加深印象，进一步熟悉中国古代灯盏的发展及其在生活中的作用。

（2）了解宫灯历史。

相传，东汉光武帝刘秀建都洛阳、统一天下后，为了庆贺这一功业，在宫廷里张灯结彩、大摆宴席，盏盏宫灯，各呈艳姿。“宫灯”之名，由此而生。

大业元年的正月十五，隋炀帝在洛阳城陈设百戏，遍布宫灯，饮宴畅游，全城张灯结彩、半月不息。 自隋唐之后，每逢元宵时节，家家宝灯高挂，处处明灯璀璨；人人提灯漫游，盏盏争奇斗艳。这种风俗传至全国，波及海外。宫灯制作技术也由宫廷传入民间。

（3）知晓放灯习俗。

通过诗配画展开学习，从古诗描述和画面情境中体会古人张灯、提灯、放灯等各种因灯而乐的趣味习俗。

（4）开展灯谜游戏。

像古人那样猜一猜、乐一乐。从灯盏的下端取下谜面，猜猜看，谜底究竟是什么。

谜面一：红衣小姐上高台，心里一痛眼泪来。（打本课所用一种材料）

谜面二：宝宝夜里把灯带，一闪一闪真可爱。（打一昆虫）4. 结合本土，深入探访。

（1）秦淮花灯展示。

在我们南京的城南地区，就有这样热闹的灯市。每当上灯时节人山人海，火树银花，这就是负有盛名的秦淮灯会！也叫“金陵灯会”，是流传于南京（古称“金陵”）地区的特色民俗文化活动，主要在每年的春节至元宵节期间举行。秦淮灯会起始于唐朝，兴盛于明朝。源远流长，享有“秦淮灯火甲天下”之美誉。夫子庙的秦淮花灯作为国家非物质文化遗产享誉四方，吸引着来自全国各地的游客以及外国朋友。

（播放介绍秦淮灯会的视频，师生共同欣赏。）

（2）民间艺人介绍。

秦淮花灯的扎制是以子承父业的家庭作坊的形式进行的。每到过年时，那里的家家户户都在忙着赶扎花灯，为一年一度的秦淮灯会备足灯品。

（播放介绍扎灯艺人的视频，师生共同欣赏。）

二、创作与表现

1、分析实物

（1）出示一盏台灯

（2）分析灯的各个部分主要是由此组成：灯座、灯帽、灯泡、开关、灯颈……

2、指导作画

（1）用黑勾线笔直接画出自己想象中的灯造型；

（2）再依次画出灯颈、灯座等。

（3）根据自己的爱好填色。

（4）注意构图的完整

三、学生练习、教师辅导

四、小结

1、展评作业

性（可适当添加画面的背景）

2、鼓励学生能设计出更好的作品