10.走进艺术博物馆特级教师教学实录

走进艺术博物馆

教学目标：

1.了解美术馆的功能和作用，知道一些著名美术馆的特点和藏品。

2.愿意尝试参与美术馆、网络美术馆等实践活动。

3.养成积累艺术品知识和图片的爱好，能够建立自己的"美术馆"。

4.进行综合探索活动，发展社会实践、欣赏评述等能力。

教学过程

一、导入新课：

引用画家陈丹青的一段话："你怎样认识世界?看世界地图?读历史书?读世界新闻?读参考消息?读杂志上关于世界的报导?不是，你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界，应该走进美术馆(博物馆)。"引出本课主题：走进博物馆。

二、传授新课：

以学生熟悉的几个美术作品向学生提问：这些作品在那儿可以看到它们的原作?由此引出博物馆的功能：保存并且展示人类的历史、文化与艺术遗产。(认识到博物馆的功能和价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有中国石化工程研究院着重要的帮助。) 于是学生会产生这样的疑问：这些博物馆都在哪里呢?这时教师向学生介绍世界美术馆(博物馆)的名称和分布，并重点介绍卢浮宫及其"三宝"《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛

斯的阿芙洛蒂忒》和《蒙娜丽莎》。(这里可以简略介绍一下玻璃金字塔入口及其设计者贝聿铭先生。)这个时候，学生会急于想知道中国博物馆事业的发展情况。

资料告诉我们：建国前，全国才二三十家博物馆，改革开放以来我国新增加了两千多座博物馆。每一个博物馆都有它独特的地方。其中北京故宫和台生物化学习题北故宫以其规模宏大、藏品丰富成为佼佼者。

"一宫文物，分飞两岸"引发师生追忆一段历史。

"北京故宫建筑世界第一，台北故宫藏品世界第一。""北京有故宫没文物，台北有文物没故宫"等评论引起我们的思考和讨论。

"由于多种原因，许多人对北京故宫文物藏品状况不很清楚，有人以为好东西都到了台湾，有的甚至说："台北有文物没有故宫，北京有故宫没有文物"，这显然是误解。

当然，文物自有其本身的艺术价值和历史价值，是不可以互相替代的。两岸故宫的收藏本来就是一个整体，有着很强的互补课件模板下载性，只有从整体上来看待，才能全面地认识中华文化的源远流长和丰富多彩。" 文化部副部长、故宫博物院院长郑欣淼的一段话和众多的资料说明两岸故宫各有千秋。(由此激发学生的民族感情和对本土文化的认同) 三、教学深入：

如何使用博物馆，国内外都有比教成功的例子：

1、世界上一些发达国家，博物馆作为第二课堂已得到广泛地运用。老师和学生可以针对某一专题去博物馆面对相关的作品进行学习和交流。

2、有些博物馆甚至允许美术爱好者临摹原作，这比起临摹印刷品来，更容易学习教学反思到名作的精髓。

参观博物馆，尤其是在较短的时间内如何既能参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。首先要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的了解，选择其中最具代表性的作品来进行欣赏;其高中化学课件次是选择合理的路径，这个欣赏路径不一定要按照博物馆藏品时间上的顺序来确定，而要选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成欣赏。

四、课堂小结：

走进博物馆，走进人类历史、文化的艺术长廊，在短短的四十分钟时间里我们在时空与文明中穿梭、与伟大的艺术大师对话。思考、讨论我们的文化在世界中的定位，在历史上的位置。我们为我们的民族骄傲、为华夏文明骄傲、更为共和国的今天骄傲。为中华民族的复兴，我们满怀激情。