7.淘气的小猫ppt配套的教案及板书设计

冀教版三年级美术5册

第七课《淘气的小猫》

一、教材分析

《淘气的小猫》选自冀教版义务教育课程标准实验教科书小学美术第5册第七课。

本课教学课型为绘画创作课型。教学重点为欣赏和观察猫的不同动态，能够用美术形式表现出猫的生动姿态。教学难点为能够在学习活动中发展观察力、想象力和创造力。

1，教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解猫的形态、颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的对小猫的想法用美术形式以绘画和其他方式表现在画在纸上，并发挥想象力和创造力设计出整幅作品的背景及主要色调。

2，本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的观察身边的小动物的不同形态和特点，对学生观察事物的能力，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。

3，教学目标：根据三年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：

A、欣赏和观察猫的不同动态，能够用美术形式表现出猫的生动姿态。

B、能够在学习活动中发展观察力、想象力和创造力。

C、能够享受表现自己喜欢的事物的乐趣。

4，教学重点与难点：

重点：能以不同美术表现形式在纸上或用其他材料表现出不同姿势，不同形态猫的形态，培养学生想象力，并了解美术表现的多样性。

难点：引导学生通过对真实的猫和画中的猫的区别、不同角度的观察，感悟、想象。培养学生对小动物仔细观察的意识，能够学会运用巧妙的手段进行表现，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。

5，课前准备：班班通多媒体课件、猫的头饰、绘画纸、彩笔、剪刀、彩纸、胶棒等工具。

6，课时：一课时

二、教法和学法分析

教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学三年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放小猫的叫声，再让同学们讲述关于猫咪的小故事，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的与猫有关影视资料，进一步对所学内容加以认识。

学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。

三、教学过程的设计

在整个教学过程中我将采用以下的步骤：

1，游戏导入，激发兴趣

首先，教师出示课件，屏幕中播放“小猫”的叫声，教师：“谁知道这是那种小动物的叫声？”学生们回答：“小猫的叫声。”

接着教师提出“那位同学知道关于一些猫咪的小故事呢？要求学生能用生动的语言讲给大家听。”分发猫的头饰让学生佩戴猫咪的头饰配合小故事到讲台前面表演。并提问这几则小故事说明小猫的什么特点？ 过度语言观看关于猫咪的影片，与学生一起观看视频，在观看前引出疑问：这些影片中猫的形象表现了猫的什么性格？

教师总结猫的精神与性格特点。

让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，

让同学们仔细观察这些装饰瓶，接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，

引出课题，接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生通过观察很快知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，

接着老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。

接下来，教师和学生一起探讨研究淘气的小猫的形态特征，并让学生以表演的形式展示给大家，增加学生理性认识。

2，生活感悟，拓展经验

利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，启发学生可以把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，创造，就可以把废旧物品变成一件艺术品，可以用来美化我们的环境。屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的创造欲望，然后，一起来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。

3，综合实践，形成认知

教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流自己所知道的技巧。

本课的主要知识点为彩泥的可塑性和夸张的表现手法。教材中通过用图片向大家简明扼要的介绍了一些面塑的照片和文字说明，并通

过与彩泥塑进行对比，让学生感受了面塑与彩泥塑的相同之处，以及可以用彩泥塑表现生活中的景色，提高了学生的审美能力与动手的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”

。

二、说学情

本课的授课对象是小学二年级学生。动手运用能力还很有限，缺少运用泥块组合的基本知识和规律去感知形状的表现能力，通过本课的学习可以得到进一步改善

。

三、说目标

1、知识性目标：面塑与彩泥塑。尝试用搓、压、揉等方法用画或彩泥等材料制作花馍或点心。

2、情感性目标：师生共同体验活动的乐趣，激发学生对美术活动的乐趣。进一步了解我国的民俗风情。

3、能力性目标：学会用彩泥塑表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

四、说教法

要改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发

展，体验成功。

五、说教学设计

第一环节：复习巩固，导入新课

1、教师展示作品，讲述面塑的来历：

面塑，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。它以糯米面为主料，调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。山东面塑起源于菏泽，至今已有三百多年的历史。旧社会的面塑艺人“只为谋生故，含泪走四方”，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被视为一种小玩意儿，是不能登上大雅之堂的。如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视。

面塑艺术的特点是：1、颜色丰富；2、体积教小、便于携带；3、材料便宜，制作成本比较低廉。

经过面塑艺人长期摸索，现在的面塑作品不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口赞誉，称北京面塑为“中国的雕塑”。

「设计意图」激发学习兴趣，启发引导学生有创作的冲动。

第二环节：引导认识，探究学习

「设计意图」感受名家创作的面塑，拓宽学生的审美视野，提高学生分析、应用能力。

第三环节：绘画练习，体验应用

根据自己的感悟和喜好，用彩泥塑造一副作品

「设计意图」帮助学生用彩泥塑的形式表达其想表现的内容，在练习中有助于提高彩泥塑的表现力巩固本课知识。

第四环节：展示评说，疏理小结

作业完成，让学生相互评说作品，说自己的感觉、想法、理解及意见，这样既体现了学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力。如：自评——请你评说自己的作业说感觉或想法；互评——相互建议评说；集体评——集体讨论后得出建议供给作者参考

「设计意图」教师重视学生的评说，展示学生的个性，

对本课知识的掌握有很大帮助。

七、说评价与拓展：

通过学生综合探究、充分发挥学生自主学习能力。主要围绕以下几点进行评价：

1、能否初步正确运用彩泥？

2、能否联系生活实际，初步分析评说彩泥的实际用途，感受生活中的美。

3、能否对自己的作品进行评价？

拓展：课后在班上举办小型的彩泥塑展览，通过展览巩固面塑、彩泥塑的知识。