1 神奇的小针国家获奖教案

第三单元：神奇的指南针

教材简析：本单元属于综合探究活动单元，由《神奇的小针》、《有

趣的磁铁游戏》、《磁铁的妙用》三个主题活动组成。本单元以直接制作指南针为起点，再到对指南针指南原因的猜想为发展，再通过玩磁铁来探究与解答指南针指南的秘密，活动与活动环环相扣，体现了各课教学内容的综合性、关联性和趣味性。

单元教学目标: 1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。

2、了解指南针的发展史，培养学生喜欢大胆想象、互相

合作的科学态度。

3、探究磁铁指示方向的特性，磁铁的两极以及磁铁之间

同极相斥、异极相吸的规律，从中揭开“魔力”产生的原因

4、了解人类对磁铁的利用，猜想磁铁妙用的道理。

单元重点:

1、探究磁铁指示方向的特性，磁铁的两极以及磁铁之间

同极相斥、异极相吸的规律，从中揭开“魔力”产生的原因。

2、了解人类对磁铁的利用，猜想磁铁妙用的道理。

单元难点:探究磁铁指示方向的特性，磁铁的两极以及磁铁之间同极 相斥、异极相吸的规律，从中揭开“魔力”产生的原因

第一课时 神奇的小针

教学目标: 1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。

2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。

3、培养学生喜欢大胆猜想、相互可作的而科学态度，了解指南针的发展史。

教学重点: 1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。 2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。 教学难点:

能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。

教学准备:

多媒体课件

教学方法：

小组合作

教学过程: 一、导入 师（出示缝衣针）：同学们，你们认识它吗？它有什么作用？

生：它可以缝衣服。

师：这根小小的缝衣针在我们的生活中是非常重要的。今

天我们在课堂上用它干什么呢？做针线活吗？不是，今天，老 师将带领大家用我们的双手把它变成一根具有神奇

“魔力”的

小针，好吗？ 师板书课题：神奇的小针 二、指导磁化缝衣针 师：

“魔力”小针制造开始了！我们先拿出一块磁铁，用

缝衣针的一端反复在磁铁的一 端摩擦。（师边讲解边示范）

生分小组磁化缝衣针。

三、猜想 师：这

“魔力”小针具有什么样的

“魔力”呢？你们能猜

想一下吗？ 生：它们可以互相吸引…… 四、小组活动

师：它真的具有这些魔力吗？让事实来说话吧！请同学们 在一起把这些缝衣针来玩一玩 吧！可以把摩擦过的放在一起玩，也可以把摩擦过的和没 有摩擦过的放在一起玩。

生小组内实验。

师：通过你们刚才的活动，你们发现了什么？

生：通过活动，我们发现摩擦后的缝衣针的确可以吸引没

摩擦的缝衣针。

生：我们发现摩擦了的缝衣针有的互相吸引，有的互相排 斥。 师：现在，我们换一种方法，用细线拴在摩擦后的缝衣针 的中间，看看你有什么发现？

生在小组内实验。

生：我们发现缝衣针静止下来后总是指向一个方向。

师：谁能用手势表演一下缝衣针静止下来的样子？

生手势演示。

师：用细线拴住摩擦后的缝衣针，缝衣针静止后总指向相 同的方向。我们现在把它放在泡沫塑料上后放在水面上，它还

会这样吗？

生在小组内实验。

生：把摩擦后的缝衣针放在泡沫塑料上后放入水中静止后，

小针还是指向同一个方向，真神奇！

师：小针总是指的难个方向呢？

生：它总是指向南北方向。

师：由此可见，小针还具有什么样的

“魔力？

生：它还具有指南北方向的

“魔力”。

五、了解指南针 师：同学们的发现真了不起。是呀，摩擦后的缝衣针成了 一个指南针，我们的祖先早在 两千多年前就发明了指南针。（出示课件，介绍司南、罗盘，

指南鱼等）

师：通过刚才的了解，你想说点什么？

生：我觉得我们的祖先太了不起了，我为此感到骄傲！

六、猜想

师：经过我们灵巧的双手，缝衣针具有了神奇的

“魔力”，

它为什么会有这些

“魔力”呢？

生猜想。 七、课堂小结 师：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？