第15课　怪兽奇想第一课时导学案

想像中的怪兽

教材分析

古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。

教学目标

1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。

3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

教学重难点

学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。

运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。

教学准备

教师准备：相关课件、音像资料、等。

学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸

教学过程：

一、欣赏揭题

教师出示课件

讲述：老师今天给大家带来了几位好朋友，同学们仔细观察一下他们有什么特征？

同学们观察得真仔细，这几幅图都是由蛇变形而成的，我们在蛇的身上加了一些装饰就变成了另外的我们没有见过的怪兽。

同学们看到这些色彩斑斓的图案，大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】

二、感受怪兽

1、欣赏各种怪兽

A、龙

讲述：这是我们中国人的吉祥动物，是古代统治者的象征。大家仔细看看它的嘴像什么？（鱼）角呢？（鹿）身体呢？（蛇）爪呢？（鹰）

B、辟邪、麒麟

讲述：辟邪、麒麟也是中国的吉祥物，他的头像谁的头？尾巴呢？

C、人头马、美人鱼

【通过欣赏各国的吉祥物、神话中的怪兽，可以不断提升学生的审美素质，使学生对怪兽有全新的感受，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内对怪兽有一定的初步的认识，他们的这种体会是最为深刻入微的。】

2、拼装怪兽

讲述：原来我们所看到的这些怪兽，但他们都是由我们现实中的动物想像而来的，下面老师也请来了几个动物，我们一起来瞧一瞧。

A、出示动物课件

B、学习方法

①移花接木

提问：哪位同学也来试试把这几种动物拼装出一种怪兽，同伴之间议论。

讲述：同学们的想象力真是太棒了，你们来看看老师是如何改变的。像这样把几种动物的部位结合在一起，我们可以叫移花接木。

②改头换面

讲述：我们再来看看这个大力士，老师是怎样变化的啊？对了，像这样把头换掉就叫改头换面。

提问：你们知道的改头换面的怪兽有哪些？（猪八戒、牛魔王）

③有增有减

讲述：看看这条蛇，老师通过有增有减就变成了一只多头蛇怪兽。

④夸张变形

讲述：再看这只老虎，老师通过夸张变形就变成了一只凶猛的怪兽。

过渡：这些怪兽有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，这些无所不能的怪兽都是由我们熟悉的动物通过移花接木、改头换面、有增有减、夸张变形而成的。我相信你们知道的怪兽肯定比我多。下面我们来做一个游戏。

【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验怪兽的绘画方法，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，扩散了学生的创新思维能力，从而获得了创作的灵感。】

3、猜猜猜

出示课件：超级猜猜猜

教师出示课件学生竞猜卡通片中怪兽的名称和功能，教师引导学生简单地说说说这些怪兽的外形和现实的哪些动物想象？

提问：你们还知道哪些怪兽？他们长什么样？同伴交流。

4、欣赏同学作品

讲述：同学们知道的怪兽真是太多了，你们想不想看其它班的同学是如何表现怪兽的。

教师出示画家作品和学生作品，一边欣赏一边让学生说说怪兽的是由哪些动物组成的，并说说表现方法。

5、总结

讲述：同学们说得太好了，等什么呢，赶快把你们心目中的怪兽表现出来吧。可以是剪纸，也可以是画出来。

三、学生创作

指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。

四、展示评价

画好的同学把作品展示，并自己说说作品，请其他同学点评。

【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】

五、群怪乱舞

欣赏乐曲《在山魔宫殿里》，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。

让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。

讲述：下面我们来听一首音乐，一边听一边想像怪兽的样子，根据你们画的怪兽做做动作。

六、活动拓展

同学们的想像力真是太丰富了，今天我们大家一起把想像中的怪兽画出来了，下一堂准备废旧材料，做成面具，

第八课

想像中的怪兽

第二课时

教学目标：

认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

操作领域：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。

情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

教学重点：

学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。

教学难点：

运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。

课前准备：

1、教师准备：范图。

2、学生准备：废旧材料等。

教学过程：

一、激趣导入

1、中国是四大文明古国之一，有着灿烂的文化，许多动物被人们神化了，成了吉祥之物，如龙、凤、麒麟、貔貅……（出示图片）龙和凤都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。麒麟和貔貅是象征吉祥的动物，生活中常有此类的工艺品。

2、揭题，提出怪兽的概念

这些神奇的怪兽已有几千年的历史了，它们不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。（出示文字）

二、谈谈印象中的怪兽

1、古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。你听过或见过哪些怪兽，和同桌自由讨论怪兽的特征，也可适当加入自己的想象。

2、谁来向大家介绍一下自己印象较深的怪兽？可适当表演一下。教师适当拓展思路：如《希腊神话》、《埃及神话》、《魔戒》以及一些科幻作品中有许多千奇百怪的怪兽。

三、怪兽游戏

1、竞猜一些学生所熟悉的怪兽的名称及本领。如数码宝贝、皮卡丘、小飞鼠、狮神人面相（斯芬克斯）、人头马、墨杜萨……

2、小结：这些怪兽有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势为一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠为一身，成为恶魔

四、赏析怪兽

虽说这些怪兽都是人们想象出来的，世上并不存在，但仔细看又会觉得它们并不陌生。比如龙,它的身上就有许多动物的特征，你能看出来吗？

根据学生回答，师适当补充，再加上动物原形加以对照。

小结：龙长着鲤鱼的嘴，鹿的角，蛇的身体，鹰的爪。

任何怪兽都脱离不开我们地球上的生物，请大家再用敏锐的目光去发现这些怪兽身上其他动物的影子。（出示群兽图）

教师指名说，其余学生可补充。

五、拼装怪兽

原来要想创造出看似神奇的怪兽，其实也不难。现在我们就来做一回造物主。给这个世界再增添一些新奇的动物。

分小组个人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多

怪兽。教师启发学生夸大或变形某一器官，以及增加或减少器官再进行拼装。

展示用这些方法拼装出的怪兽，，让学生总结刚才使用的方法：改头换面移花接木、夸张变形、有增有减。

六、创作怪兽

教师示范创作怪兽（鳄鱼的嘴，荆棘般的胡须，牛的角，耳朵象两只发光的灯泡，长颈鹿的脖子，狮身，身体左右两侧有鼻孔，六条马腿，尾巴是蛇的半截身子。）完成后和学生讲解创作方法并小结。

课件出示创作要点：在内容上可以是人与动物，动物与动物，植物与动物，动物与物品等的组合。在技法上可以夸张、变形、移位、增减等。

指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。

及时点评学生作业，完成后学生自评、互评。

七、活动拓展。

可以将怪兽做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事。