3.发展前滚翻能力的练习与游戏全国优秀课堂实录

课题

技巧：前滚翻起立接球

；游戏：障碍接力赛 教师：罗朝芳 1、认知目标：初步建立前滚翻起立接球的动作表象，体验前滚翻起立接球的动作。

2、技能目标：基本掌握前滚翻起立接球教学目标

的组合动作，发展身体耐力、灵敏、协调等素质，提高学生身体素质。

3、情感与参与目标：培养学生不惧困难、敢于展示自我、自信、学会与他人合作的良好社会适应等能力。

“前滚翻起立接球”是前滚翻起立加接球动作，为了帮助学生能迅速掌握动作，教及学重内容难分①

析

主教材采用从分解到组合的学习方法：点

复习前滚翻动作；②前滚翻起立接球。

重点：团身紧，滚动圆，接球稳；

难点：组合动作连贯、协调。

1、本班的学生体育基础较好，但学生间的个体差异较大，在体育基本技能的掌握程度上参差不齐，学生基本的队列队形需要巩固加强。

2、学生已经会做前滚翻，通过复习，学情分析

学生巩固了前滚翻动作。通过这次课的学习，让学生初步掌握前滚翻起立接球的技术动作。

3、游戏《障碍接力赛》充分的调动了学生的学习积极性，同时也是一物多用。

教的课育选用/信加工息/自资制/运源

用

时

第

1 课时

1、初步建立起前滚翻起立接球的动作概念。

2、基本掌握前滚翻起立接球的组合动作，标

发展学生身体的灵敏、协调等素质。

3、通过游戏培养学生不惧困难、学会与他人合作的良好社会适应等能力。

课时目

课时重难重点：接球稳、动作连贯、协调。

点

难点：把握好传接球的时机。

资源应用

阐述授课中的活动

教学环节步骤

教师活动 学生活动

组织教学及要求



鸣哨集合；



向学生问

课堂常规



导入（2′）

好！



宣布课的内容；

并用语言激励学生。



慢跑热身

（3＇）



语言提示。



队列整齐，动作规范。



精神饱满，注意



队列练习（2＇）原地队形变换



语言激励

力集中，一切行动听指挥



用语言导入，提高

徒手操--

（4′）

学生的练习兴趣。



领做徒手操。



学生思

教师设疑



语言激发

前滚翻

（4′）



辅练（2′）抱膝起立---徒手接球动作

学生的练习兴趣。



教师巡回指导。



小结、再练习

考回答问题



复习前滚翻，学生轮流练习，对同伴练习情况

随同做

口

体委整队集合。



精神饱满。

四列横队

精神饱满，队列整齐

二路纵队。

队

四列横精神饱满，队列整齐

八列横队

动作舒展

令，与师

组织有序，学生练习认真

及时评价，学会观察。



教师提问，激发学生思考



教师讲解示范：重点



初步学习前滚翻起立接球

（5′）

强调掌握好传接球的时机。



教学分组。教师指定保护与帮助的学生，并巡视指导。



教师巡视学生练习情况，协助学生分析问题，解决问题。

前滚翻起立接球

（6′）



教师提出较高要求，采用不同的方式传球。组织学生练习。



教师巡视点拨。



引导学生分组评定练习效果。



教师情境

游戏：

障碍跑

（10′）

创设，引导学生积极思考，自设障碍。



教师为学

听讲，思考问题。



仔细观察，建立正确的动作。



认真练习



观看完整动作。



反思归纳，制定有效练习方案。



小组内自评和互评

分组有序，练习认真

利用体操垫，在两个篮球场内设置障碍，进行比赛

活泼有趣



认真听讲。积极参与设置障

生加碍。



学生练习，自觉遵守游戏规则

油，做好游戏规则督促。



方法：采用跳过、跨过、绕过障碍的方法进行练习。



语言激发学生兴趣。



小结，表

放松及

课后评价

（2′）

扬与鼓励。



安排学生归还器材。



师生再见！



注意力集中。



自评，互评。



向教师再见！

四列横队

学生注意力集中

器材：体操垫12床；篮球12个；