Lesson 1优秀教案设计

教学

内容：

教学

目标：

Starter Unit（1）

Part

1.2.

语言知识与技能目标：

a、能听、说、读单词morning, afternoon, evening, night,welcome back, ，知道It’s good to see you again.的意思,能选择合适的语言与人打招呼：Good morning/afternoon/evening/night。

b、能听懂六个动作指令做出相应的动作，能唱出歌曲并配上动作。动作指令为：

clap your hands/

jump up high /

shake your arms and your legs/

bend your knees/

touch your toes/

stand nose to nose c、能听、说、读新单词hand, arms, legs, knees, toes, nose，能听到并指出是身体的哪个部位。

过程与方法：

a 以情景教学为主，同时运用TPR和歌曲帮助学生理解与运用所学知识。

b 指导学生掌握一定的听音技巧。

情感态度价值观：

让学生在轻松的歌曲活动中回到课堂，保持对英语学习的兴趣。

个性化备课

教学

重点：

教学

难点：

教学

准备：

教学

过

程：

能听懂动作指令作出正确的动作，能跟唱歌曲。

能听懂动作指令作出正确的动作

收录机，人物图片

Step1 Warm up

1.

Greeting: Welcome back. It’s good to see you again.

通过与学生的问候，结合真实的情景，告诉学生现在我们可以用这

样的话来交流。带学生整体学说句子，然后与学生打招呼，在交流的过程中指导学生说准确。

2．Play a game: touch your nose.

a.学生跟老师一起做：touch your hand, touch your arm, touch your leg, touch your knees, touch your toes, touch your nose.

b. 教师发出指令，学生做。

3. 复习字母, 听歌曲。

a. What’s the letter? It’s the letter ...出示clap/jump/shake/bend/touch 的首字母与学生交流，既复习了字母又引出本课将学习与他们有关的几个动作。

b. Look at the teacher and listen to the song. 教师边放歌曲，边像Toby一样做动作，让学生初步感受本课将关注的内容。让学生尝试找到自己熟悉的动作,做一做。

Step 2 学习动作指令。

1．

听录音，学做。

教师分句播放动作指令的歌曲，带着学生一起边唱边做2-3遍。

2．学习认识短语。

What’s “C” for?

C for clap，

clap your hands. 出示词条clap, 带读后出示hands，

认读hand, 用自己的手理解：one hand, two hands. 再认读词条clap your hands. 与学生TPR互动区别clap your hands 和

slap hands.

What’s “J” for? J for jump, jump up high. 出示词条jump, 用Can you jump? 与学生交流，让学生做一做，教师比较得出：He can jump up high. 运用TPR学习短语。

What are these？让学生在身上边找边学：arms, legs, nose.出示词条，认读。

尝试拼读单词：shake/stand. 发现开头都是s。教师通过动作让学生理解词语match：What’s “s” for? 让学生将指令与身体部分连起来，认读词条：shake your arms and your legs/ stand nose to nose.

What’s “B” for? B for bend. Bend your knees. 学习knees, 注意复数形式。

比较nose 和toes，听做：touch your toes 和touch your nose.

认读词条。

Step3 带动作唱歌曲彩色部分。

Step 4检查巩固。

1. Listen and point.

教师发出指令，学生找出相应的图片。

2. Read and match. 教师带领学生读词条，选择相应的图片和颜色，涂边框。

Step 4 教学part 2 1.

教师出示morning, afternoon, evening, night. 2. 教师出示不同的情景，让学生运用morning/afternoon/evening/night进行交流。

3．Listen and number. 听录音完成2a。

4. 检查答案。

5. 跟读2a，2b. Step 5 唱歌曲结束新课。

Good

作

业

设

计

听录音，学歌曲，将图片边框补充完整。

板

书

设

计

Starter Unit

Clap your hands Jump up high Shake your arms and your legs Bend your knees

Touch your toes Stand nose to nose.

教

学

反

思

教学

内容

教

学

目

标

Part 3 4 5 知识与技能：

A. 知识目标

Starter Unit（2）

个性化

备

课

1. 学生能通过活动唤起对曾经话题的记忆，能看图片说英语，用英语进行交流。话题包括

school things/colors/numbers/letters等。

2．学生能听、说12，11，Australia，brown B. 技能目标

1．学生能听录音，为图片标号。

2．学生能根据已有的知识经验选出不同类的图片，

并用英语说出它的名称。

3．学生能熟练地听懂数字并将数字连成一个图案。

情感态度价值观: 能游戏中体验英语学习的乐趣。

文化渗透：

了解Australia的文化。

教学

在不同的游戏活动中温习已学过的话题。在完成任务的过程中体验用重点

英语做事的乐趣。

教学难点

教学

准备

教

学

过

程

11，12，Australia，brown 的听说教学。

磁带、图片。

Warm up Step 1: Warm up 1．Greeting. Good morning/afternoon. It’s good to see you again.

教师用上节课学习的句子与孩子打招呼，复习一天里不同的打招呼的方法。

2. Sing the song.

Welcome, welcome, welcome back.

唱歌前先带着学生复习歌曲中的六个核心动作。游戏：Listen and do.

复习后整体带着同学们整体做一遍。

听录音，和老师一起边做动作，边唱歌。

Step 2: Reviewing and practise. 1．复习数字完成练习5。

a. game: What time is it?

教师用一个钟面按照1-12的顺序让学生说出it’s ___ o’clock. 复习数字。

b. 学习11，12。

比较11和7的读音。比较2和12的读音。

c. 任意出示钟面，学生快速反应数字。

d. Listen and join the dots.(第5部分)

教师播放录音，学生根据录音，将数字依次连起来。

e. 检查，小结。

学生在老师的带领下按顺序读出数字，复习0。

做Tiger jump 小结numbers的学习。

2．复习字母\颜色和相对应的单词，完成第三题。

a. What’s the letter?

What colour is the letter?

教师将字母的大小写做成不同颜色的卡片，充分运用这些卡片和学生进行对话。让学生用It’s ... 来交流。

在复习的同时补充学习brown. 注意让学生发好own的读音。区

别blue 与brown. 以听辨为主要训练方式。

b. Sing the ABC song. c. What’s the letter for?

教师选择字母问学生，让学生联想由这个字母开头的单词，如：h，What’s the letter? What’s H for? 学生可以回忆，然后教师出示horse。H for horse.

d. chant the letters and horse. 教师可以将字母和单词编成chant带学生综合小结。

e. 完成第三题。

在学生完成练习的过程中指导学生认识这些图片，用英语说出这些图片。第一题都是关于schoolthings的词汇，在学生完成以后可以让学生尝试进行Listen and show等活动，进一步小结，也用游戏的形式调剂一下学习气氛。

3. 认识Australia，完成第四题。

a. 出示Australia国旗。What’s country is that? 用国旗引出Australia, 教读词语。

小结孩子们认识的国家：China, USA, Australia. 向孩子们介绍一些关于Australia的内容，如：悉尼，悉尼歌剧院。

b. Listen and fill in the numbers. 完成第四题。

c．检查，并根据学生的错误情况进行重点复习。

首先核对答案，让学生认识本题的正确答案。

然后让学生跟读本题的内容，完成Listen and point.

What’s wrong with you ? 根据学生的完成情况进行有重点的讲解，让学生模仿图片做一做。

Step 3:Find more。

根据本课涉及到的话题，让学生发散式地找到更多相关的元素与教师交流，开阔孩子的视野。

布置作业。

作业

1. 在书上完成3，4，5，家长签字。

设计

2．听录音。

板

书

设

计

教

学

反

思

Starter Unit 3，4，5

Letters

numbers

country

11 12

Australia