15. 神鸟变树教学设计及课堂实录

教师备课教案

湘版小学美术二年级（上）第15课《神鸟变树》教案

主备教师

教学内容

殷洪春 《神鸟变树》 复备教师

课型

造型.表现 课时

殷洪春

1课时 1.复习巩固色彩知识,提高自主运用水平。

“变树”培养学生丰富的想象能力。

教学目标

2.通过欣赏“神鸟”作品培养学生审美能力；3.提高学生的审美能力,激发学生对美术的兴趣。

教学重点

欣赏“神鸟”作品培养学生审美能力. “变树”培养学生丰富的想象能力。

教学难点

“变树”培养学生丰富的想象能力。

教学准备

教师：课件、4开素描纸、记号笔，油画棒、磁铁20个；

学生：单页图画纸60张、彩色笔。

教学过程：

初 备

一、听声音导入

（一）听声音。鸟叫的声音

（二）单独出示该绘画作品中的鸟。

1、听故事:《神鸟》

师:同学们,老师今天给大家带来了一个故事,大家想听吗? 生:想! 师:那可要竖起耳朵认真听了。

师:从前有这么一只美丽的天国神鸟,他有着一身鲜艳的羽毛,他善良而且勇敢,保护着天下的人民。忽然有一天,地球上山崩地裂,眼看人们将遭到灭顶之灾。这时这只神鸟将自己变成了一棵大树,牢牢的抓紧松动的土地。最后人们获救了,神鸟从此以后变成了一棵大树,保护着天下的人民。

二、新课认识：

师:你们喜欢这只善良而且勇敢的神鸟吗? 生:喜欢! （一）、欣赏感受

1.课件出示:《神之鸟》(介绍作品背景) 师:首先我们一起欣赏一下课本上画家笔下的神鸟儿,同学们看一下左边这幅画,是外国的一个大画家创作的壁毯画,也叫作装饰画,它既不是孔雀也不是凤凰,而是画家想象中的来自天国的神鸟。同学们认真欣赏一下这幅画。告诉我这幅画漂亮吗? 生:漂亮! 师:漂亮,漂亮在哪里? 生:颜色很鲜艳,涂色很均匀。

师:你观察的真仔细。

生:构图很饱满……

师:你有一双善于发现的眼睛。

2.

教师小结：

1

批注（复备）

教师备课教案

①画面构图:饱满,立体突出。

②画面造型:平面几何图形,具有装饰风格。

③画面色彩:背景为蓝色,每一个形状里一种颜色,神鸟身上的花纹以红色为主,与其他的对比色在一起对比强烈,色调浓郁鲜艳,富有非洲民族特色。

（二）转换变化

1. 师:神鸟变树的魔术：课件将《神鸟》倒过来,变成了什么?看来同学们的观察都非常的仔细,同学们一起演示把自己的书旋转180°。《神鸟》倒过来。我们一起把这首小诗读一下。

生:神鸟神鸟多神气,五颜六色花外衣。倒过头来看一看,哇!大鸟变树真神奇。

2.是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢? (师张贴鸟儿与画树范图4开的纸)。

师:同学们发现了没有,鸟的各个部位变成了什么? ①鸟头变成了什么?头变根(教师示范) ②鸟的颈变成了什么?颈变干(现场示范) ③鸟的羽毛变成了什么?毛变叶(现场示范)

强化彩色羽毛变成彩色树叶。

师:我们班的同学眼睛真不简单,这么快就找到了鸟儿和树之间的共同点。

涂色:七彩树,五颜六色,色彩鲜艳板书：变树

（三）拓展想象

1.学生自由展开想象。

师:下面我们比较这七彩树和普通树在造型和色彩上有何不同？

生：

2、学生讨论：大胆地说一说心中的神鸟变成的如何神奇的大树(魔法树、愿望树、幸福树等) 3.欣赏儿童优秀作品。

师:看完大师的画,接下来让我们一起去看看和我们同龄的小朋友们都把神鸟变成了什么样子奇妙的大树好吗?(课件展示图片) 师:我是一棵愿望树,愿变成小鸟跟你们一起飞翔! 我是一棵七彩树,展开我那五颜六色的树叶! 我是一棵丰收树,让我们一起收获劳动的硕果! 我是一棵房子树,让人们在我这里幸福的生活! 三、学生作业：

请你用绘画的形式，把一棵心中神奇的七彩树大胆地表现出来

要求：

1、构图要饱满

2、色彩要鲜艳

3、大胆想象，要有自己的创意

四、作品评价：

五、课堂延伸：今天的课，老师和大家一样都很开心，因为我们不仅学会画神奇漂亮的树，老师希望我们每个人在生活中都和今天一样去爱护树木，让我们的家园更加美丽。今天的课就到这，下课。

2

教师备课教案

请你用绘画的形式，把一棵心中神奇的七彩树大胆地表现出来

作业设计

1、构图要饱满

2、色彩要鲜艳

3、大胆想象，要有自己的创意

神鸟变树

神鸟：

（变神奇的）

树

板书设计

构图（饱满）

羽毛-----树叶

造型（几何形）

颈子----树干

色彩

（对比强烈）

鸟头----树根

教师在教学环节干净利落并落实教学目标，抓住了重难点。对美术在艺术文化上有突破，《神鸟》作品的非洲民族特色。培养学生的人文素养，充分调动学生的学习美术的热情。培养学生的审美能力---对《神鸟》作品的美在哪里？让学生从构图、造型和色彩进行提取和挖掘，但审美是自由的，没有统一标准。借助神鸟倒置的相似性来创造一棵神奇的树来培养学生的创造能力。想象力比知识更重要。教师的示范教让学生学习美术知识和技能（包括线条、色彩、构课后反思

图及其树的绘画方法。这里的绘画方法应该是一种模式，不是针对画树的方法，适合其事物的画法）。教师要针对不同年段的学生进行不同的教学方法，只要能达成目标，选择最佳方法，学生的欣赏环节，讨论和评价积极发言，语言表达完整、清晰并且大胆，出乎教师意外。感觉教师平时低估学生的水平，学生有能力学习并且学好美术。需要改进就是学生绘画直接用彩色笔，可以提高绘画速度，教师示范不彻底，教学语言需要更精辟，让美术课具有美的享受（包括语言美，视觉美）。

要求：

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