5.原地双手胸前投篮与游戏和比赛ppt课件教学实录

《肩肘倒立》教学设计

一、指导思想 本着"健康第一"的指导思想，依据新的课程标准，结合五年级学生身心特点，利用多种教学方法设计本课。采用分层教学，关注个体差异，让每个学生都能体验到成功的乐趣。充分调动学生学习的积极性和主动性，在不断进步的过程中，增强自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态度。

二、教材分析

肩肘倒立，属于平衡类技巧项目，本课教学为本单元第一次课。这是小学五年级体育课教学内容，是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，能进一步发展学生腰腹力量、身体协调性及平衡能力。既要发展学生的空间感和对身体的控制力，又要培养他们互帮互助、相互学习的精神。

三、学情分析

本课教学对象为小学五年级男女生，思维比较活跃，纪律性、自信心及集体荣誉感较强，处于生长发育期，呈现出身体素质发展不均衡的特点。他们有一定的知识技能基础，但相互间存在一定的差异，对知识技能的掌握也各不相同，因此在教学中必须要关注个体差异，分层教学，确保每一位学生都能完成教学目标。

四、教学目标 1、认知目标：使学生初步了解并体验肩肘倒立的动作方法；

2、技能目标：身体素质较强的同学可以完成整个动作，身体素质一般的同学可以做出夹肘立背动作；并通过小小设计师的接力跑游戏增加学生运动量，弥补本课技术性较强，运动量较小的缺陷；

3、情感目标：培养学生的团队精神和创造性思维，通过互帮、互助、互评，培养学生与人合作的意识和能力。 五、课的设计

（一）“社会摇”音乐热身 采用当下流行的、节奏感较强的音乐，设计学生容易掌握的动作，活动身体各个关节。并结合本课教学重难点，将夹肘立背动作融入热身动作中，利用体操垫，既达到了热身的目的又为基本部分教学做好充分的准备。

（二）基本部分教学

采用诱导式教学，通过示范，引导学生观察并总结出动作要领及帮保方法。通过分组练习、互助练习、探究练习、自主练习、分层练习，以及生生互评、师生互评等评价方式，使学生很好地完成肩肘倒立动作，同时培养了学生自主学习、互帮互助、相互评价的能力。

（三）游戏部分

充分利用器材，把小体操垫当成积木，让学生积极主动参与，充分发挥创造性思维，并通过小组合作共同完成“小小设计师”的游戏。 （四）放松部分

用动听、舒缓的音乐，简单的舞蹈动作，让学生充分放松身心。

六、教学重难点

教学重点：立背夹肘

教学难点：立背不直，夹肘不紧 七、教学策略

本课我主要采用启发式、合作交流式及分层式教学方法，把学生的“想、学、练”有机地结合起来，激发学生学习兴趣，引导他们主动思考、发现、实践、体验、互助、互评，力求做到整节课在快乐中开始，轻松中结束。

时间：2017年4月 地点：操场 班级：五年级

人数： 40人 授课教师：邹静

教学内容：

1、学习肩肘倒立

2、游戏：小小设计师

教学目标：

1.

使学生学会肩肘倒立中‘夹肘立背’的动作方法，身体素质一般身的学生可以完成屈体的夹肘立背动作，身体素质较好的学生可以做出完整的肩肘倒立动作；

2.

通过“小小设计师”的接力跑游戏，充分利用器材，增加学生运动量，弥补本课技术性较强、运动量较小的不足，使本课运动负荷更加合理，同时通过分小组的创意设计，培养学生的创造性思维；

3.

通过互帮、互助、互评，培养学生与人合作的意识和能力。

教学重点：

立背夹肘

教学难点：

立背不直，夹肘不紧

教学过程：

一、开始部分（课堂常规）：

1、整队集合，清点人数；

2、师生问好，教师宣布本节课学习内容和要求；

3、检查服装，安排见习生活动。

组织：

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二、准备活动：

1、导入：

师：有练过舞蹈的吗？会舞蹈的一定会倒立，有谁愿意来表演一下？（生展示）

（师表演肩肘倒立动作）引导学生总结出不一样的地方，从而引出本课题——肩肘倒立。

组织：

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2、热身活动：教师领做“社会摇”热身操（音乐伴奏）

第一节：头部运动 第四节：腰部运动

第二节：肩部运动 第五节：全身运动

第三节：摆臂运动 第六节：垫上运动

第七节：拉伸运动

组织：

三、基本部分：

1、学习肩肘倒立：

（1）动作方法：两腿伸直并腿坐，上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫，同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指与其余四指分开托腰），展髋、挺腹、脚面绷直向上方蹬伸，颈肩和两肘支撑成肩肘倒立。

（2）动作要点：压垫举腿，立背夹肘

（3）教学步骤：

1师完整示范肩肘倒立动作，○请学生尝试模仿一次，出现问题并总结原因：背没有立直，肘夹得不紧；

2集体分解练习：

○练习一：夹肘托腰（强调拇指向前，其余四指向后，双手托腰上部，肘关节夹紧）；

练习二：屈体夹肘立背练习 1—两臂前伸，翻臀，2—双臂压垫，脚尖触地，3—夹肘立背（集体练习两次）；

3找学生示范：

○组织：生示范屈体夹肘立背，师讲解帮保；

两人一组，分组练习，教师巡视指导；

4找一组学生展示夹肘立背动作，并在教师帮保下展示完整动作；

○在以上练习的基础上尝试展髋举腿，脚并拢，脚尖绷直，教师帮保并强调帮保方法（腿侧面顶住其腰部，两手扶住其踝关节，助其并腿绷脚尖，若夹肘不紧，用脚助其夹肘）；

5两人一组，自选难度分组练习，教师巡视指导；○（能完成夹肘立背的，再练习展髋伸腿）

6分层展示，先集体展示夹肘立背动作，有余力的再次展示完整动作。

○7师打分，师生共同评议。

○组织：

2、游戏：小小设计师

（1）方法：学生分四组，每组十人，每人携带一块小体操垫，依次跑至指定场地，设计搭建造型，完成者举手示意。

（2）规则：

1每名队员跑至终点，将垫子摆放在指定场地后返回与下名队员击掌交接，○方可到队尾排队；

2学生设计作品必须充分利用十块体操垫；

○3比赛按各队表现设置奖项。

○（3）教学过程：

1教师讲解游戏方法及规则；

○2组织比赛；

○

○3师生共同评议。

组织：

四、结束部分：

1、放松练习：

教学过程：

○1教师提示并领做放松舞蹈动作（音乐起）；

○2组织：

2、总结全课；

3、收送器材，下课。