2 电灯亮了第二课时教学设计

《电灯亮了

》教学设计

贵州省安龙县万峰湖镇毛草坪小学 刘波

教学内容:大象版三年级《科学》下册第55页—57页内容

教学目标：

1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释。

2、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。

3、培养节约用电和低碳生活的良好习惯。

4、培养科学探究精神，会提出自己发现的问题。

教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。

教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。

教具学具：

学生用：手电筒2个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各2套。

教师用：自制PPT 教学过程

一、创设情景

1、谈话引入。

2、出示图片，让学生观察并谈谈自己的发现。（展示课件，）

同学们，你们看到了什么（让学生充分说一说）

二、

探究新知：

1. 观察并使用手电筒

师：现在老师给大家带来了一种方便携带的照明工具—电筒。谁会使用它？（学生回答并演示）

师：只要把开关轻轻一推，发生了什么现象？

师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里究竟有什么秘密？大家猜一猜。

出示课题。

介绍手电筒内部的结构及原理。

（学生汇报发现）

手电筒由灯泡、电池、开关、弹簧、铜片组成

（对实物介绍）电池，开关，灯泡，导线

师小结：手电筒是由电池、灯泡，开关、导线组成了一个电路，当开关闭合时，电路就通了。灯泡就亮了。

你想不想动手，让一个小灯泡亮起来？

2.组装接亮小灯泡

下面我们根据手电筒构造组装让小电珠亮起来需要哪些材料？导线、灯泡、开关、电池、今天老师为大家准备了一些材料。（认识材料）

老师为你们实验准备的材料，是安全的，可以放心大胆的实验。

老师发给每个组两套材料（有电池、电池座，开关，电线，灯泡），小组内要注意分配好，就利用这些材料来实现你的想法，看看灯泡能亮吗？小组共同合作，我们要比一比看哪个小组的灯泡能先亮起来？

生操作，师指导。

刚才老师发现同学们合作的非常认真，你们是怎样把小灯泡接亮的？

有没不亮的？大家帮着找找原因。

(师生共同找不亮的原因) 成功后，再次介绍各元件名称。

介绍短路，要求学生不能直接将电池的两端用导线连接起来。

请学生介绍电路需要哪些元件。

让学生将实物连接图画下来。

哪个小组带着连接图上来讲一讲？

（生讲解）

同学们汇报的很好，我们一起总结一下。

边展示电路图边讲：用导线把电池的一端连到小灯泡灯座的一端，再用导线从电池的另一端开始连接开关的一端，最后，把开关的一端连接在小灯座的一端，只要按下开关，小灯泡就亮了。

师：通过以上实验，你们发现了什么？

师：我们就说这是一个完整的电路。你认为一个完整的电路由哪几部分组成？其作用各是什么？

师：（指图讲解）电池供电我们可以把它叫电源，电池是电的一种来源，人们习惯把它叫做电源。

小结：（可以展示事先连好的其他用电器电路）所以，一个完整的电路就是由电源、用电器、导线、开关四部分组成的。

三、总结应用

1、安全用电

科学的解释和结论进一步证明了同学们所具备的联想力和探究能力。但从发电站运输到我们家里用的电，电压是220V。注意家里的电是不能乱动乱拆的，因为不安全。

2、节约用电

电的资源有限，我们要节约用电，停电给生活带来诸多的不便。

3、本节课的收获

回过头来再想一想我们这一节的学习你有什么收获？

四、拓展

通过这节课学习，你能想到什么问题？

提出一个问题比解决一个问题重要。

板书设计：电灯亮了

电池

导线

开关

灯泡

｝

电路