杨柳叶子青优秀教学设计内容

百安小学2016年秋季电子备课教学设计（共案）

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教法学法

课前准备

教学过程

杨柳叶子青

教材页码：28 1. 通过聆听、演唱,学生能体会歌曲欢快活泼的音乐情绪。

2. 能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快、活泼的情绪

能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。

能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。

听唱法

示范法

模唱法

多媒体

活动过程预设

实际调整预设

（个案）

实际调整预设见教材批注式备课

年级

四年级

学科

音乐

第

三

单元

主备教师

董燕

(一)聆听、感受

1. 导入。

师:江南好,风景旧曾谙。日出江花红似火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 江南风景如画,今天我们就一起走进美丽的江南! 教学行为: 播放江南风景视频。

2. 合唱片段练习。

师:听! 从乌篷船里传来了一阵优美歌声。

教学行为

①

师范唱。

师:我们先用“

lu ”来唱一唱。

②

生跟琴,用“

lu ”哼唱旋律。

师:听听我是怎样唱的? 师:像我这样,用有弹性的声音来唱一唱。

③

引导学生用有弹性的声音哼唱。

师:现在加上歌词唱一唱。

④

生带歌词演唱。

师:唱得真不错,如果你们的歌声能再有弹性一点就更好了,我们再来试试。

⑤

学生用有弹性的声音演唱。

⑥

师配唱低声部。

板书设计:

3 师:刚才老师加入了伴唱,这一句歌声的情绪听上去就更加的? 生:欢快、活泼。

师:说的真好,现在我们就来学学伴唱。先听我来唱一唱。

教学行为:

①

师范唱。

师:孩子们,我们一起来试一试。

②

生跟琴唱。

师:一样要用有弹性的声音来演唱,再来一次。

③

引导学生用有弹性的声音演唱。

师:现在我们来合作一下,老师唱高声部,你们唱低声部,有信心合作好吗? 生:有! 师:那我们就来试一试! 教学行为: ①

师生合作演唱。

师:低声部是伴唱,声音要? 生:要唱得稍微弱一点。

师:说的真好,我们再来试试。

②

纠正没唱好的地方。

师:现在我们交换一下声部,看看还能唱好吗? 生:能。

师:那我们就一起来吧! ③

师生交换声部演唱。

④

纠正没唱好的地方。

师:我们配合得真好! 现在要来考考你们了,这边的孩子唱高声部,这边的孩

子唱低声部,注意两个声部的配合。

⑤

师伴奏,生分声部合唱。

4 板书设计: 【环节目标:通过视听相结合的方式导入,让学生很快的就进入了江南的情景

中。通过对合唱片段的练习,引导学生用有弹性的声音来歌唱;在合唱中,进一步

加强了声部之间的和谐】

3. 聆听歌曲,揭示课题。

( 1 )教师自弹自唱,学生第一遍完整聆听。

师:在美丽的江南有一座小城,名叫扬州,那里流传着一首非常有名的民歌, 这首民歌就是我们今天要学习的歌曲…

生:杨柳叶子青。

教学行为: ①

师自弹自唱。

②

聆听录音范唱。

师:在扬州,一年四季鲜花盛开,那里美吗? 生:美! ③

播放录音。

④

单手指歌单,单手指挥。

板书设计: 5 杨柳叶子青

扬州民歌

明快、活泼地

李金声

编词曲

【环节目标:通过多种方式的聆听,完整感受歌曲,体验歌曲深情的音乐情绪】

(二)学习歌曲

1. 学习歌曲旋律。

师:我们先来听听歌曲的旋律,边听边在心里用“

lu ”默唱。

教学行为: ①

课件播放音乐。

②

单手指歌谱,单手指挥。

师:我们试着用“

lu ”唱一唱。

6 ③

单手伴奏,单手指挥。

板书设计: 师:现在我们再来用“

lu ”唱唱歌谱,看看大家能不能有弹性的声音来演唱。

教学行为: ①

教师单手伴奏、单手指挥,引导学生用有弹性的声音哼唱旋律。

②

关注学生的音准、节奏。

师:有的孩子已经做得很好了,我们再来一次。

③

继续引导学生用有弹性的声音哼唱旋律。

2. 学唱歌词。

师:我们把第一段歌词加进去唱一唱。

教学行为: ①

教师单手弹伴奏,单手指挥。

师:“春天来到多啊多美好”跟我一起说。

师:听,声音有变化了。

②

师用高位置范读。

师:来,试一试。

③

学生模仿,用高位置的状态来朗读

师:带着这种感觉,我们再来唱唱。

④

学生演唱。

⑤

师接唱第二段。

杨柳叶子青

7 师:第二段歌词的节奏和第一段是完全一样的,现在我们就来唱唱第二段,带

着刚才演唱的感觉,用有弹性的声音来演唱。

⑥

学生演唱。

用学习第二段的方法学唱第三、四段歌词。

板书设计: 杨柳叶子青

扬州民歌

明快、活泼地

李金声

编词曲

【环节目标:通过歌词的学唱,进一步提高歌唱技能,用有弹性的声音演唱歌

曲,表现歌曲明快、活泼的情感】

8 (三)完整演唱歌曲

1. 第一遍完整演唱歌曲。

师:我们完整的把歌曲来唱一唱吧,注意第二段歌词唱完了有一个间奏。

教学行为: 师双手伴奏,生完整演唱歌曲。

2. 第二遍完整演唱歌曲。

师:扬州一年四季鲜花盛开,如此美景,我们就用歌声去赞美吧! 教学行为: ①

课件播放录音伴奏。

②

师指挥,生完整演唱歌曲。

(四)小结

师:江南风景如画,孩子们有空也去江南走走吧,一起去感受祖国的大好河

山,把这美丽的景色记在脑海中吧! 【环节目标:在演唱活动中,进一步体验歌曲的情绪,自主

板书设计

作业设计

教学反思

优点：

问题：

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。