Lesson 1ppt配套的板书设计及意图

五年级教学设计方案

年级：五年级

学科：英语

教学内容

Part1~ Part3 （一）知识目标与技能目标

1.

1. 能听懂、认读单词museum, park, train station, tourist office, police station，

hospital, bus stop，post office，church，并根据录音内容给图片标上序号；

2.

2. 能听懂、理解并运用句型Excuse me, where’s the _______? 进行问路；

3.

3. 能听懂、理解并运用短语turn left/ turn right/ go straight ahead 指路，

并根据录音内容进行选择；

4.

4. 能听懂、理解并运用句型Thank you.感谢他人，并运用That’s OK.回应他人的谢任课教师：

骆诗

课时: Unit4- 01 实际授课时间：2018. 04 总课时数：

教学目标

意；

（二）过程与方法

1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

1. 帮助学生了解如何用英文表达城镇中的建筑、地点信息；

2. 培养学生对家乡的热爱之情，并加深他们对日常生活中常见的建筑物及地点的了解；

3. 帮助学生运用英文表达感谢并回应谢意。

1.

1. 使学生听懂、认读单词museum, park, train station, tourist office, police station，

教学重点

hospital, bus stop，post office，church等描述地点的词汇及短语；

2.

2. 能听懂、理解短语Turn left/ Turn right/ Go straight ahead；

1.

1. 学生能通过听音获取正确的信息；

2.

2. 能听懂、理解并运用句型Excuse me, where’s the _______? 进行问路

教学难点3.

3. 能运用短语Turn left/ Turn right/ Go straight ahead 指路

1

板书设计

Unit 4 In town

- Excuse me, where’s the _______?

left

museum - Turn left.

right

park CIA 单词卡

Turn right.

ahead

train station Go straight ahead.

back

police station - Thank you.

tourist office - That’s OK.

bus stop

post office

church hospital 教学资源

教学过程设计

教学流程

学生活动

Step 1 Warming up 1.

Free talk S: Good morning, Miss Luo! 教师活动

Step 1 Warming up 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. 设计调整

S: I am fine. Thank you, and you? How are you today? S: Yes, I am.

S: Yes, I am. 一、引题质疑

T: I am great.

Are you happy today? T: Are you ready for our English class? T: OK, let’s begin our class now.

复习方2.

听英文歌曲兔子舞，进入英语2. 播放英文歌曲兔子舞，位词left 和

right（老师做手势，学习的氛围; 让学生区分左右）；

复习词汇left 和right；

再次听歌曲, 学习并跟唱歌曲

再次播放歌曲，和学生一起唱歌曲；

Step 2 Learn the words. 二、交流点拨

1. 看图片，学习词汇

Step 2 Learn the words. 1. 展示图片，教授表示地点和建2

齐读（升降调）：park

bus stop

筑物的生单词：

从之前学习过的词汇park、bus stop 等学生较为熟悉的地点开始讲授，增强学生的学习信心以及兴趣；

2. 学生观察图片，学习生单词；

2. 老师采取不同方法，如渗透字

Ss: It’ s a bus.

Ss: Bus.

Stop

3. 学生跟读词汇；

4.

Guessing game: 母读音（church—

children/ nurse）、以旧知引出新知（train station，

police station）等

引导学生学习不同地点名称，以bus stop 为例：

T：Boys and girls，do you know what’s this？（出示公交车的图片）

T: Good. Now look at this picture, it’s a bus stop.（出示公交车站的图片）

Now, please read after me: bus stop（做出stop “停止”的手势，帮助学生理解）

3. 带读词汇（板书），

再次教授难度较大的生词，如station，tourist，office，

museum等；

4. Guessing game: 观看公交站、医院、游客中心、快速放映图片，全班同学齐声独警察局等地点或建筑物的图片，处图片代表的词汇；

大声说出图片代表的建筑物；

Step 3 Look, listen and number.

Step 3 Look, listen and number. 1. 看图片，举手回答问题，大声1. 老师出示P32 part 1 的图片，说出图片对应的词汇；

指认，邀请学生认读；

3

2. 听录音，标序号；

3. 再次听录音，核对答案；

2. 播放录音；

3. 再次播放录音，巡视指导学生；

4. 举手回答问题，说出没附图对4. 邀请学生说出答案，师生共同应的序号；

Step 4 Learn to say. 核对答案；

Step 4 Learn to say. 1. 学生进一步复习Turn around，

1. 老师用肢体语言帮助学生回明白turn 表示转变/ 转换

S：（看老师手势）Left hand

Right hand.

Left eye.

Right eye. 忆短语Turn around，复习词汇turn；

老师用左右手、左右眼帮助学生复习；

2. 观察图片，明白其表示的含2. 老师出示向左转、向右转的箭义：Turn left.

Turn right. 齐声跟读短语：

三、巩固达标

Go straight ahead。

复习方位词：

头，引导学生说出对应的短语；

教授新知直行的表达方法，用肢体语言帮学生再次分辨前后左右四个方向的表达，在黑板上进行left，right，

ahead，

back 板书，用箭头辅助理解；

Step 5 Ask the way. Step 5 Ask the way. 1. 学习问路、指路以及表达感1. 以图片为引导，教授问路时的谢、回应谢意的句型

句型

Excuse me, where’s the - Excuse me, where’s the _______?，并复习指路时的答句

_______?

- Turn left.

Turn right.

Go straight ahead.

- Thank you.

- That’s OK. 2. Pair-work: I can say 2. Pair-work: I can say 4

观察图片，回答问题，复习词汇出示AB句型，以及建筑物在不及短语

Ss: It’s a museum.

It’s a train station.

It’s a park.

It’s a tourist office. 两人一组进行小组对话

同方向的图片。

T：

What’s this?

老师进行巡视指导，帮助学生练习重难点词汇；

3. 两到三组学生进行小组展3. 小组展示，老师进行积极评示；

Step 6 Listen and tick. 价；

Step 6 Listen and tick. 1. 听录音，根据录音内容选择到1. 播放录音；

达建筑物的路线；

2. 再次播放录音，巡视指导，掌2. 再次听录音，尝试跟录音默读握学生课堂知识掌握程度；

对话；

3. 举手回答问题，核对答案；

3. 邀请学生说出答案，师生共同

核对答案；

Step 7: Summary 老师展示课程要点，帮助回顾Step 7: Summary 学生看黑板上的板书或PPT，回顾本课所学的重要句型及单本课所学的重要句型及单词；

词；

1. Listen and read part 1 and part 3; 2. Draw

a map

from your seat to your best friend’ s seat.

四、家庭作业

(尝试画一幅你和好朋友座位间的路线图); 3. 课堂作业本：

今天所学9个地点词汇及词组，每个一排.

教学反思

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