3.用色彩画心情优质课教案

用色彩画心情

教材分析：

我们生活的世界五彩缤纷，每一种色彩都有自己的性格特征，每一个人对色彩都有不同的感受，同时，人们在长期的社会生活和实践中对不同的色彩也逐渐形成了某些特定的感受和理解，并赋予其特定的含义，如“绿色象征着生命与和平，红色代表着革命与热情”等。英国著名心理学家格列高利认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。”在美术作品中，色彩往往是一种先声夺人的传达要素，把最直接的信息达给观者，色彩成了画家们表现不同的情绪和气氛，表达思想和感受的有利手段。

教学目标

1、知识技能

认识色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。

2、过程方法

通过感受那些用色彩表现心情的作品，走进他们的世界，

体会他们的心情，认识他们用色彩表现心情的手法。

3、情感态度

通过对色彩表现情绪的心理体验，感受到色彩（绘画）表现作者内心的意义，懂得艺术是需要打动别人的道理。

教学重点

色彩是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情。

教学难点

大胆的用色彩表现心情。

教学准备

多媒体课件、彩笔、绘图纸等

第一课时

一、

谈话导入：

同学们，今天你们的心情怎样？谁来说说？你能说说原因吗？你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课就让我们一起学习如何用色彩画心情（揭示课题）

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二、

探究新知：

1、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。

2、对不同的心情进行大胆的色彩想象，如高兴、忧伤、愤怒的心情，你想用哪些颜色表现？

3、让我们一起来看看其他小朋友是怎样用色彩表达自己的心情的。

4、启发绘画思路：如果让你来用色彩表现一幅画，你最想画什么？都用哪些颜色？

三、学生实践，教师指导

鼓励学生大胆用色，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的学生教师及时给予帮助引导。

四、

小结：

评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。教师作补充发言。

第二课时

一、组织教学，才艺展示

1、按常规进行

2、检查学生的作业

二、复习旧知识：几种涂色的方法

三、讲授新课

1、对色彩表现的认识和研讨

2、欣赏康定斯基和米勒作品做对比，引导学生展开讨论，这两种色彩的表现形式有没有优劣之分。

问：你是怎样看待这一类作品的色彩表现方法的？

小结：教师从西方绘画的色彩表现的发展的角度，向学生适当介绍一些知识，提升学习效果。

四、

生自主设计，实践

教师在巡回指导上及时鼓励学生，不要轻易否定学生的做法。

五、

出示、评价、总结

1、学生展示作品，并进行互评

2

让学生说说你喜欢谁的作品，从画面上色彩的运用上你能看出表现怎样的心情

2、总结：通过本课的学习学生表达了对色彩的独特认识，了解了一种新的色彩表现形式。

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