单元拓展ppt课件配套教案内容

棉花姑娘

教学目标:

1.能正确认读13个生字,会写7个生字,认识一个偏旁。

2.能正确通顺有感情地朗读课文。

3.通过学习,让学生树立保护益虫和益鸟的意识。

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习19课,齐读课题《棉花姑娘》。

2、老师要考考你们了,你们敢接受挑战吗?把词语读正确了棉花姑娘就会露出笑脸。

3、看,棉花地里的这些棉花开的多娇嫩、多惹人喜爱啊!

可是有一天棉花姑娘生病了,他的叶子上~。这些可恶的蚜虫在她身上干什么?(吃,咬)如果你是棉花姑娘,你现在最希望什么?(有医生治病)

二、整体感知,学习第二段

1、为了赶紧治好自己的病,棉花姑娘请了哪些医生来给她医治呢?自由读课文吧!

2、你们认识这些医生吗?谁能给大家介绍一下,这些医生分别有什么本领?

小结:你们真了解这些动物医生。

3、这些动物医生给棉花姑娘治病了吗?P102,自由朗读课文中他们的对话,你一定就能知道了。边读边把他们说的话画下来,棉花姑娘

说的话画“---”,三位动物医生说的话画“~~~”。

师大屏幕检查划线情况,生读。

4、瞧,谁来了?他是怎么来的?他给棉花姑娘治病了吗?他们又说了什么?指名读第二段

5、棉花姑娘对燕子说了什么?你从棉花姑娘的话中知道了什么?(有礼貌的,急切,盼望,迫切)

咱们一起读。哎呀,都是一群有礼貌的/病的很重的棉花姑娘。

6、燕子是怎么回答的?

对不起,燕子为什么要说对不起?我们在对别人感到抱歉的时候会说对不起。读

你从哪里知道他没有帮到棉花姑娘的?

燕子有没有直接告诉棉花姑娘他帮不了她?这是帮不了的原因。

从“只会~还是~”你体会到什么?(无可奈何,无能为力,内疚)燕子想不想帮?可是他却帮不了。

7、同桌之间互相扮演,读出棉花姑娘的盼望,燕子的无奈。

所以,帮不了棉花姑娘的燕子只好抱歉的飞走了。

三、学习三、四段

1、啄木鸟飞来了。棉花姑娘看到啄木鸟,是怎样说的?全班齐读师渲染:这时候,棉花姑娘身上的蚜虫越来越多,这些蚜虫密密麻麻的,咬着它、吃着它,棉花姑娘身上的洞也越来越多。如果你就是棉花姑娘,看到自己病的这么重,你心里会觉得怎么样?

师引读:啄木鸟飞来了,说:我能感受到你们又急又害怕。

2、啄木鸟很想帮她,可是,它有办法吗?

因为~它只会捉树干里的害虫。(师板书)

其实啄木鸟是森林医生。他那一张长长的、尖尖的嘴巴,最会捉树干里的害虫了。

虽然啄木鸟很同情棉花姑娘、很想帮她,可是也无能为力。

男女生对话。

3、听,呱呱呱,青蛙跳来了。棉花姑娘看到青蛙来的,她是什么表情?你能猜一猜她为什么这么高兴吗?指名读

生:因为青蛙专吃害虫,保护庄稼,师庄稼的保护神。

所以棉花姑娘觉得~青蛙肯定能帮到自己。

4、呱呱,我是小青蛙。我跳到了你的身边,你会怎么说?

对啊,你高兴起来了。她带着希望在说。她觉得自己一定能得救了。你很需要我的帮助。我是庄稼的保护神呢!齐读。

6、你们的脸上都露出了笑容,都看到了希望。

可是,对不起~师读青蛙的话。

我能帮你们吗?为什么?

生:因为他只会捉田里的害虫。(板书)

虽然我看到你们那么高兴,我也很想帮你们,虽然我是庄家保护神,可是,真的对不起,我只会捉田里的害虫。棉花姑娘更加着急了。

喜欢棉花姑娘的、喜欢青蛙的分别读对话。(站起来读)

四、学习五、六段

1、棉花姑娘的病可重了。可是,小燕子、啄木鸟、青蛙都帮不了她。

失望的棉花姑娘伤心极了、难过极了,

2、忽然,有一群小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘可从来没见过这些小虫,它竟然能把这些蚜虫全都吃掉。如果你是棉花姑娘,你心里会怎么想?

生:你是谁呀?(好奇)

课文里有一个词:惊奇。师带读词。“惊奇”就是很好奇。指名读3、这些小虫长什么样子?小虫说~

看,这就是七星瓢虫了!这些七星瓢虫吃什么呀?(棉花姑娘身上的蚜虫)

4、七星瓢虫已经捉了棉花姑娘身上的蚜虫。现在,棉花姑娘长的怎样了?生齐读最后一段。

比较两段话:指名分别读句子。你最喜欢哪一段?为什么?

指名读。谢谢你,你让我们看到了一大片茂盛的棉花。

5、出示碧绿碧绿,指名读(读出绿)

除了用“碧绿碧绿”形容叶子,还能形容什么?(荷叶,池塘)碧绿碧绿的叶子里藏着雪白雪白的棉花,谁能读出雪白美丽的感觉。像这样的词,你还知道哪些?生自由说词词

扩展金黄金黄的()火红火红的()

扩展句子,花园里的开满了向日葵。

花园里开满了金黄金黄的向日葵。(落实语言文字训练)小结:这些词能让我们把颜色写的更艳、更美。老师希望在我们的写

话里也能看到如此美丽的颜色。

这些碧绿碧绿的叶子多美、多茂盛啊,雪白雪白的棉花让我看到了丰收的景象。是谁帮棉花姑娘治好了病、让他长得这么好的?

是呀,七星瓢虫保护了棉花,是益虫。所以像七星瓢虫、燕子、啄木鸟、青蛙他们都是有益的小动物。让我们一起来保护它们。

你们看,还有几位森林医生来了。大家自己通过平板,去认识他们吧!五、学写字

1、好了,接下来,是我们的写字时间了。

今天我们要写的几个字已经出现在了大屏幕上。

我们一起来读一读:奇,病

2、“奇”:谁能给我们介绍这个字的偏旁、结构?

师范写。大字头要写在上半格,可字的横要写在横中线上一点。

3、剩下的两个字,谁能像这样给我们介绍、提醒的?

4、生练习写字。