识字5 寒流 大雪 北风教案设计（一等奖）

《识字5》教学设计

教学目标

1、学会本课8个生字。认识1个偏旁。

2、通过看图,识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽然寒冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

4、进行说话训练,指导学生能从多方面进行描述事物。

学情分析

1、韵文: 《识字5》这课,共四行,第一行的词语比较抽象难以理解,对学生来说有一定的难度。第二行的三个词,学生可能见过这三种植物,但对于作者为什么要在这里写这三个词不了解,需要老师进行资料的补充,这又是一个难点。第三行的词,学生并不了解他们三个在冬天里会做些什么,但可以根据图或补充资料来了解,属于学生跳一跳够的着的内容。第四行的内容,相比较而言,属于学生已知的东西,但要发挥本课的审美作用,还要还第二行联系起来理解,使学生认识到,小朋友们也像岁寒三友一样,不怕冷,在冬天里活动。另外,对于连词成篇的功能,如果我们不点出来,学生不会发现,老师要适当点拨,发挥导的作用,使学生连词成篇。

2、识字:对于单独识字学生没有问题,但学生理解了词串中的词,生字要在语境中认识、掌握,就有一定的难度。

重点难点的确立

1、抽象事物的认识用何种方式来使其更形象,易于理解。

2、怎样在语言环境中识字。

3、用何种形式使来使学生“连词成篇”。

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】课前谈话,激趣导入。

1、边说边出示课件:

同学们,你们知道一年有几个季节吗?我们走过了“微风拂面、百花盛开”的春天,经历了“骄阳似火、烈日炎炎”的夏天,正在感受“天朗气清、秋高气爽”的秋天,即将迎来冬天。冬天是个怎样的季节呢?

2、学生交流。

3、是啊!冬天是一个“北风呼啸、大雪纷飞”的季节。今天,老师同学们一起走进这个冰天雪地的世界,去领略冬天特有的美丽景色。

4、这节课,我们一起学习——识字5(齐读课题)

【讲授】整体感知,自读课文。

1、看,多美的一幅画呀!谁来说说,你看到了什么?(分类指导:大雪——树上白了,地上白了,到处白茫茫的一片;动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了;植物——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷,挺立在风雪中;小朋友——有的跳绳,有的溜冰,有的滑雪。)

2、有个小朋友看了这幅图,写了一篇韵文,像一首好听的小诗。老师发现,有的小朋友已经迫不及待地想读了,那就打开书,认认真真地读读,注意要读准字音,边读边想一想,课文向我们介绍了关于冬天的什么知识?你能读几遍就读几遍,读到老师喊停为止。。

3、同学们读得可认真了,想不想读给大家听听?

4、检查自读情况。

带拼音:

①开火车读,正音。“冰”是个后鼻音;苍松(都是平舌音);翠竹(平翘舌音要分清);“刺猬”读轻声;“绳”都是后鼻音。

②齐读。

去拼音:

①指名读。(加深难度,不仅没拼音,还打乱次序读);

②一起读。

5、过渡:同学们学得真认真,每个字都认识了,现在就让我们一起走进冬天,去欣赏冬天的美景吧!

【讲授】精读感悟,理解韵文。

北风:

1、播放录音:小朋友,竖起耳朵仔细听,你听到了什么?

2、听了这声音,你感觉怎样?(很大、很冷、像魔鬼在叫……)

3、你能读好这个词语吗?——北风

评价:(1)多大的北风呀,老师好像听到了呼呼的北风。

(2)如果这样的风吹在你身上,你会怎么样?谁能表演表演?你能读出北风的强大吗?

(吹在脸上像刀割,把脖子缩起来了,裹紧了衣服,手冻得通红,……)

4、我们一起读好这个词语——北风

5、老师送你们几个跟北风有关的词语:北风呼啸、寒风凛冽、寒风刺骨(教师领读)

大雪:

1、伴着呼呼的北风,鹅毛大雪从天而降。

2、雪下得大吗?你从哪里看出来了?(树木白了,房顶白了,地上白了,整个世界一片白茫茫……)

3、出示词语,你能读出雪下得很大的样子吗?——大雪(指读、齐读)

4、积累词语:看,一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停,我们可以说——大雪纷飞;像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪;看着这么大的雪,农民伯伯最开心了,它预示着来年可能是个丰收年,这就是成语——雪兆丰年。

寒流:

1、北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子降了好多度,让人感到特别寒冷,为什么会出现这种现象呢?

老师告诉你们,这是因为从北方来了一股强冷空气,这种特别寒冷的气流就叫——寒流,(指名读、齐读)

2、如果是温暖的气流,就叫——暖流。

3、现在谁能把这一行连起来读好,要读出冬天的寒冷。(指名读、齐读)

(二)学习第二行:蜡梅翠竹苍松

蜡梅

1、冬天到了,百花凋零,树木枯萎,可是,有三种植物却不怕寒冷,挺立在风雪中,给大地带来勃勃生机,它们是谁呀?

2、出示图片,喜欢它们吗? 你能夸夸它们吗?

3、看,这就是蜡梅,它在腊月早春,风雪寒天时傲然吐秀,色黄如蜡、浓香扑鼻。谁来夸夸它? ( )的蜡梅

4、一起读一读,根据提示语读好。

翠竹苍松

出示图片:这是“翠竹” 和“苍松”。

5、蜡梅、翠竹、苍松,这三种植物都有“不畏严寒”的共性,他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友,所以人们都很佩服它们、喜欢它们,给它们起了一个好听的名字,叫——岁寒三友。

6、现在,你们喜欢它们吗?佩服它们吗?谁能用你的朗读来夸夸它们?指名读、齐读。

7、说话练习:

冬天到了,一股寒流从北方赶来,凑起了热闹,北风( ),大雪( )。蜡梅( ),苍松和翠竹( )。

(三)学习第三、四行

第三行:

1、冬天到了,小动物们都躲到哪里去了呢?出示图片。

2、谁来跟三位动物朋友打个招呼?(蟒蛇、刺猬正在冬眠,蚂蚁正在安静的吃秋天出储藏的实物,我们别打扰他们他们)

3、还有哪些动物也要冬眠?

4、读好三个词语。

第四行:

1、小朋友们可不怕冷,看,他们都来到雪地里活动啦!你能看着图,用这样的句式来说说吗?冬天到了,小朋友们可不怕冷,他们有的( ),有的( ),还有的( ),个个( )。

2、瞧!小朋友玩得多开心哪!谁来开心地读一读。(听了你们的朗读,真盼望着冬天快快到来。) (四)总结韵文,指导朗读。

1、揭示韵文规律:同学们,这篇韵文可有趣啦!每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识,细心的小朋友一定会发现的。(出示:气候、植物、动物、运动)

2、一起把这篇韵文连起来读一读,读出节奏,再次感受冬天的乐趣。

【练习】学习生字“寒、翠”

1、学习“寒”:

①谁来记住“寒”?

②写的时候要注意什么?

③教师范写,学生书空。

④学生在书上描红一个。

⑤寒可以组什么词?

2、学习“翠”

①开火车读准平舌音。

②学习新部首:“羽字头”,这是今天我们新学的偏旁,请小朋友仔细观察,“羽”作为部首后有什么变化?师范写,学生书空。

③下面是个“卒”,“竖不能升得太高,”不能把好朋友分开。

④学生在书上描红。

⑤“翠”可以组什么词?(翠绿、苍翠、翠鸟、翠竹、翡翠)

3、学生在本子上写,师巡回指导。