揠苗助长PPT及专用教学设计内容

揠苗助长

教学目标:

1.会认“焦、筋、焦、喘、截”5个生字,会写“筋、疲”4个生字;

2.能正确、流利地朗读课文,把故事讲给别人听;

3.明白做事要尊重事物发展的客观规律,不要急于求成。教学重点:读懂词句、理解寓意,能把故事讲给别人听。教学难点:明白做事要尊重事物发展的客观规律,不要急于求成。

教具准备:多媒体课件

教学方法:谈话法、读书指导法

学法:目标学习法、问题学习法、思考学习法

教学过程:

一、新课导入

(一)谈话导入

1.同学们,上节课我们学习了《寓言两则》的第一则,今天我们来学习第二则,揠苗助长。

2.一起齐读课题,注意节奏(师范读,生齐读)

(二)明白“揠”,理解题意

1、猜一猜,“揠”是什么意思?所以也把揠苗助长叫拔苗助长。谁能说说题目是什么意思?

2、明白了意思,谁再来读一读,读着读着,你有什么疑问呢?

二、学习新授

(一)初读课文,学习字词

1.你们可真会思考,提出了这么多的问题,为什么拔苗?怎样拔苗?拔苗的结果怎样呢?我们学习了这个故事就明

白了。赶紧读读课文吧。注意,老师还有读书要求呢,谁来给大家读一读?

2.这篇课文有几个自然段?那我就请4位小朋友来读一读课文。其他同学请边听边思考这几个问题。(指名分段读课文,相机正音评价)

(1)第一段中有几个多音字呢,瞧(课件出示:长得转),我们一起来读一读吧。

3.课文读得好,里面的词语相信你们也认识了。谁认识,带着大家读一读。(出示词语:寓言巴望焦急筋疲力尽喘气一大截)(小老师带读;去掉拼音开火车读)

4.真好,你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢?为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。

(出示词语,进行课文填空。)

这则()故事讲的是:古时候有个人,()自己田里的禾苗长得快些,每天都去田里看。他()地在田边转来转去。终于,他想出了一个好办法,把禾苗一棵一棵拔高了(),累得()。但是,第二天,禾苗却全都枯死了。

(二)细读课文,感知寓意

1.学习第一段,感受“焦急”。

(1)同学们的词语掌握得真不错,下面我们一起来学习第一自然段看看课文到底发生了什么事?说来告诉我们,第一自然段讲了什么?齐读第一自然段。

(三)感悟句子

①自由读句子,一边读一边想象一下农夫当时的样子

②读了这个句子,你仿佛看到了什么?

③谁来读读这个句子,读出农夫的焦急?(指名读,齐读)农夫也跟你们一样焦急呢,找一找这一段哪些地方可以看的

出来他很焦急?找出相关句子读一读

①出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

——你从哪些词中体会到焦急?(重点指导巴望、天天)(抓住“巴望”:巴望的意思是什么?“天天”:什么东西你会天天去看?喜欢的东西。这个人喜欢他的禾苗吗?)

②刮大风时去吗?下大雨时去吗?烈日炎炎去吗?他这样天天去为的是什么?

③真是个心急的农夫,谁来读这句话,读出农夫的焦急。(男生读)

听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗,希望他的禾苗一下子长一大截,于是他天天到田里去看,可是——(出示句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。)

①真的没长高吗?我们来看看这两个句子,你有什么体会?

比较句子:禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点儿也没有长高。

②是啊,加了一个好像,说明禾苗长高了,只是长得太慢了,一时看不出来。看来老农真的是太着急了!

出示句子:他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。我们来看看这两个句子,这两句话有什么区别呢?你有什么体会?

就把刚才咱们的体会放到句子中,谁来读?读出焦急。(指名读)

2.学习第二段,体会“急忙”

(1)终于有一天,着急的老农想出了办法。走,去看看! (出示老农拔苗的图片)谁来说一说,他在干什么?

(2)是啊!老农正弓着背、弯着腰拔禾苗!看看课文中是怎么说的,找出相关句子读一读。多媒体出示课文第二自然段。谁来读一读这一段,指名读。

(3)这里藏着一个带“急”的词,看谁先找到(板书:急忙)

(4)他急急忙忙干什么去了?

(5)怎么拔的?(指名读,一棵一棵往高里拔)为什么不是“一把一把的拔”呢?(体会拔禾苗时的小心翼翼)他在拔禾苗的时候心里可能在想些什么呢?(这回我的禾苗终于长高了,心里美滋滋的,他非常有动力。)

(6)拔了多长时间?课文里是怎么说的?(从中午一直忙到太阳落山)

(引读)是呀,当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时,农夫在田里——

当肚子饿的咕咕叫时,农夫在田里——

当农夫汗流满面是,他还在田里——

(7)他中间有没有休息?哪个词语可以看出来?农夫不停地在重复着同样的动作,难怪会累得——筋疲力尽

(指导书写“疲”,书写应注意什么问题?半包围结构“病字旁”)

(8)你感受到农夫的筋疲力尽了吗?让我们把自己的感受送进课文读一读。(齐读)

3.学习第三段,体会“急切”

(1)虽然累得筋疲力尽,但农夫的心情怎么样?

(2)是呀,虽然累,但他很高兴呢!瞧(出示农夫开心的

咧着嘴大笑的图片)此时,他在想什么?(指名回答) (3)好消息一定得早点告诉家人,开心的农夫,迫不及待地想要把这个消息告诉他儿子,谁当一当农夫,快把这个好消息告诉大家!(指名读)读出“喘气”的感觉

(4)为什么是一边喘气一边说呢?猜一猜,他是怎么回到家里的?

(跑回家,体会农夫的迫不及待)

(5)对呀,这心情可真是够急切的

(6)急切的农夫们,快来把这个好消息也告诉老师吧!(齐读)

4.学习第四段,明白寓意

(1)农夫的力气真的没有白费吗?同学们,拿起书本来。(齐读第四段)

(2)面对满地枯死的禾苗,面对自己曾经巴望着的禾苗,农夫忍不住抱头痛哭,假如你经过看见了,此时你会对他说些什么?(指名说)

(3)是啊,做什么事都不能着急,不能违背事物的生长规律。他应该用什么办法来帮助禾苗生长呢?(浇水助长、施肥助长、灭虫助长、除草助长)

这个一直在急,急得团团转,急于求成的农夫,最终却落得个徒劳无功的下场。

(4)瞧,短短的一个小故事,却藏着深刻的大道理,像这样的故事就叫做寓言。你还知道哪些寓言故事。

三、巩固练习

多好呀,这个寓言故事距离我们已经几千年了,在我们生活中有类似“揠苗助长”的事例吗?和同学们分享。

四、全课总结

希望同学们不仅会讲,也要明白其中的道理,凡事要遵循事物发展的规律,欲速则不达,生活中可不要太着急呀!五、布置作业

回家之后,将这个寓言故事讲给家里人听。