1.数数、读数第二课时教学设计

认识11-20各数

高邮市高邮镇文游小学刘丽琴

教学目标:

1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。

2、通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,观察、操作和推理能力。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点:通过实践操作、探索、合作,使学生知道“10个一是1个十”,掌握一个十和几个一表示十几,并知道2个十是20。能正确地读出11—20各数。

教学难点:建立计数单位十的概念,掌握数的组成,以及灵活运用所学知识解决实际问题,发展学生的数感。

教学准备:课件、小棒、小红花、练习纸。

教学过程:

一、数一数,猜一猜。

1、(课件出示)小朋友们好!我是小熊维尼,今天很高兴来到你们的课堂,和大家一起学本领。看!我带来了什么礼物呀!(小红花)嗯!今天谁的表现最棒!就把小红花奖给他哦!大家有信心吗?(有)

2、(课件出示)好!小朋友们,瞧!小红花里面藏着许多数字娃娃呢,想不想知道? (想)它们分别是谁?一起说。(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.)哎!好像还有一个最小的数字娃娃吧,它是谁呀?(0)对!它比较调皮,躲起来了!

3、小朋友,数字0~10是我们前面认识的,那么,谁能说一个比他们都大的数呢?(指名说一说)说得真好!今天我们就来认识11~20各数。(揭示课题)

二、提供探索机会,经历探索过程。

1、认识十。

(1)小朋友,你们能数出10根小棒排成一排吗?

学生数出后,教师再示范数一遍。

提问:这里有几个一根,是几根?让学生说出:10个一根是10根。(板书:10个一)

(2)引导:10根小棒可以捆成一捆,请小朋友和老师一起把10根小棒捆成1捆。

师生动手操作。追问:这一捆是几根?是几个十?(指名说一说,教师板书:1个十) (3)教师:小朋友回想一下,我们把几个一根捆成了一捆?1捆十根,也就是几个一是1个十?(说对奖励小红花)

明确:10个一是1个十。(板书:10个一是1个十)

指名说一说:10个一是1个十,再集体说一说。

2、数出12。

(1)引导:我们已经认识了1个十,现在你能摆出12根小棒吗?要能一眼就看出是12根,你想怎样摆?

自己摆一摆,和同桌交流摆法。

学生动手操作,教师巡视指导。

(2)指出:为了一眼看出摆的是12根,可以先摆1捆是1个十,再添2根就是12根。(教师边说边摆出12根)请小朋友都用这样的方法摆出12根。

(3)引导:请大家看小棒说一说,这里几个十添上几个一是12?

指导学生说:1个十和2个一合起来是12。(说得好的奖励小红花)

3、认识十几。

(1)课件出示:你能摆出11根小棒吗?

交流:你是怎样摆的?为什么这是11根?

指出:1捆再添1根就是11根,也就是1个十和1个一合起来是11。(学生齐说:1个十和1个一合起来是11。)

教师领读:十一

追问:几个十和几个一合起来是11?(回答正确奖励小红花)

(2)课件演示:11根小棒再添2根,看看是多少根。(师生共同摆小棒、数数)追问:现在数出了多少根?看看小棒想一想,几个十和几个一合起来是13?(在小棒下面板书:13)

学生说一说:1个十和3个一合起来是13。读数:十三

(3)仔细观察:摆11根、12根、13根小棒时,有什么相同的地方和不同的地方?

同桌交流,指名说说。

指出:它们共同的地方都是先摆一个十,再摆几个一。

小结并强调:1个十和几个一合起来是十几。

(4)你还能摆出11-20中的哪个数?怎样摆就能一眼看出是多少根?它是由几个十和几个一组成的?

自己动手摆一摆,并在小组里交流。

追问:你能从11数到19吗?

(5)请你摆出19根小棒,提问:这里有几个十和几个一,是多少?(板书:19)学生说一说:1个十和9个一合起来是19。读数:十九

4、认识20。

提问:19根小棒添上1根是多少根?

指出:19再添上1是20。让学生说一说。

想一想:右边又有了多少根?你想到该怎么办呢?(说对奖励)

师生一起操作,把10根再捆成1个十,把2个十放在一起,指出:这是20。(板书: 20)领读:二十。

追问:看小棒,几个十是20?(板书:2个十是20)

读一读:2个十是20。

5、读数,数数。

(1)课件出示:一把直尺

①一个一个的数。

②两个两个的数。

③五个五个的数。

(2)让学生直接数数,从7数到17,从11数到20,再从12数到18。(读数、数数好的学生给予奖励)

三、巩固应用

1、我会答。(答对奖励小红花)

(1)比10多1的是(),比17少1的是()。

(2)16前面一个数是( ),后面一个数是( )。

(3)15是由( )个十和( )个一组成。

(4)16和18中间的一个数是()。

(5)与19相邻的两个数是( )和( )。

2、翻书游戏:

老师说一个页数,看谁最先找到。(第17页、第15页、第20页……)

3、先估一估是多少,再数出来。

要求:先猜一猜草莓、雨伞大约各有多少,看谁猜得准。

指导数数:这么多草莓,要按照顺序数,可以从左往右,也可以从上往下;数一个就在这个草莓上画一笔作一个记号,做到不重复数。(适当示范)

指出:数满10个就圈起来,可以看出有1个十和几个一,就是十几。

让学生用这样的方法数草莓、雨伞,看各有多少,谁猜得准一些。

强调:要知道是十几,可以数满10个圈一圈,看有1个十和几个一,合起来就是十几。

4、小结:请获得小红花的小朋友上来(手拿小红花),让我们一起向他们表示祝贺!请把小红花粘贴在黑板上,提问:你们发现了什么?

(1)小红花上有数字娃娃,提问:一共有几个数?

(2)这些数排成这样你喜欢吗?怎么排?下面我们把这些数排排队吧?

大家一起读一读这些数。(从小到大或从大到小)

四、生活中的数。

课件出示:(小熊维尼)今天小朋友们真了不起!为了奖励你们,请到我家做客吧! (欣赏)

五、全课总结,加以延伸。

谁来说说这节课我们学习了什么?你有何收获呢?