资料摘要
《坐井观天》教学设计【教材分析】这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小,却自以为是。课文共七个自然段,一至三段讲小鸟落在井沿上,
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- 所属课文：12 坐井观天
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- 2018-05-24 07:46:00
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12 坐井观天公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：12 坐井观天公开课教案（教学设计）
正文
《坐井观天》教学设计
【教材分析】
这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔,不要受自己已有经验的局限,才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小,却自以为是。课文共七个自然段,一至三段讲小鸟落在井沿上,青蛙问他从哪儿来,小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论,青蛙坚持认为自己是正确的,小鸟请他跳出井口看一看。
本课教学重点是学习生字新词,知道故事说明的道理,分角色朗读课文。【教学目标】
1、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。
2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
【教学重难点】
1、重点;理解课文,懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
2、难点:分角色朗读感悟、表演法、讨论交流法、质疑法。
【课时】
第二课时
【教学过程】
一、设情景导入
欢迎同学们来到故事城堡,在故事城堡里有许多好玩有趣的故事,现在我们就来看看魔法师给我们带来了哪个小故事呢?(出示PPT 坐井观天并板书题目)魔法师请同学看个小视频,请你边看边想:
1、题目《坐井观天》是什么意思?
2、思考:谁和谁在讨论什么?
请学生回答:坐井观天:坐在井里看天空。青蛙和小鸟在讨论天有多大(板书)
二、初学课文
自学要求:
1、自由读课文,读准字音,读通课文.
2、文中青蛙和小鸟一共几次对话?用“—”画出小鸟说的话。用“~~~ ”画出青蛙说的话。(标好自然段,找出课文青蛙和小鸟一共几次对话,)
问:他们是在哪里讨论的?
答:青蛙坐在井里,小鸟在井沿上。(请同学上黑板把青蛙小鸟贴在它们的位置上)
井沿:井的边沿。请同学们摸摸你的桌子的桌沿
生齐读第一自然段
三、课文探析
第一次对话:青蛙先说,因为它自己坐在井里看到有朋友,要开心地说,小鸟飞累了,用累的语气。(请两个学生读一读。分组读一读。)
第二次对话:青蛙不相信的语气,它说小鸟说的是“大话”,大话是指“虚夸的话,吹牛的话”。小鸟说天空是“无边无际”的,“无边无际”是指没有边际。(请学生开火车读无边无际。)出示PPT,小鸟飞过无边无际的(沙漠、海洋、天空)。(出示PPT,青蛙一直在井里,看到的只是天空的一部分。)第三次对话:青蛙依然不相信小鸟说的话,傲慢的自信的.
(师请学生分角色朗读:同桌练读,分组读、个人读)
四、探究
1、你认为谁说的是对的?
2、为什么青蛙和小鸟会有不一样的看法呢?
3、你明白了什么道理?看事物要全面不能做井底之蛙
五、课堂练习
1、我会读(巩固生字词)
2、我会填(总结课文内容)
六、拓展与布置作业
1、青蛙如果跳出井口,它会看到什么呢?
2、把《坐井观天》这个故事讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
12 坐井观天
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-24 07:46:00
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关于本教案的常见问题
Q：12 坐井观天公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。