亡羊补牢ppt配套的板书设计及意图

《12 寓言两则》第一课时

《亡羊补牢》教学设计

东川路小学陈燕宇 教学目标:

1.认识“寓、则、亡”等10个生字,会写“亡、牢”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,在读中感悟故事的寓意:做错了事,只要肯接受意见认真改正,就不算晚。能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3.比较句子的不同,体会词语“赶紧”在句子中的作用。

教学重点:

1.认识10个生字,会写等6个字。

2.正确、流利地朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3.比较句子的不同,体会词语“赶紧”在句子中的作用。

教学难点:

在读中感悟故事的寓意:做错了事,只要肯接受意见认真改正,就不算晚。

教学过程:

一.激趣导入:

1、同学们,老师给你们带来了两张图片,请看。

【课件出图片:坐井观天、狐假虎威】你想起了什么故事?它告诉我们什么道理?

2、像这样通过短小的故事告诉人们一个深刻道理的,就称为?【出示生字词卡片“寓言”】认识生字“寓”。

3、这节课,我们来学习有趣的寓言故事,好吗?【板贴课题】齐读课题,学习生字“则”。

4、通过预习,我们知道这两则寓言故事分别是?【课件出寓言故事图】这节课,我们先来学习第一则寓言。【板书:亡羊补牢】学写生字“亡、牢”,齐读题目。

二.初读故事,理解成语:

1、成语“亡羊补牢”中的“亡”和“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,去寻找答案吧。用自己喜欢的方式读课文。

2、我想邀请五位同学来分段合作读课文。他们读得怎么样?

3、通过朗读,你知道“亡”和“牢”的意思吗?

①“亡”:是丢失的意思。

养羊人的羊丢失了,是因为?【出示词语卡片“叼走”】认识生字“叼”。

②“牢”:是指羊圈。【课件出示:“牢”字演变】认识生字“牢”。

在故事中,“牢”就是指——?【出示词语卡片“羊圈”】认识生字“圈”。

4、【课件出示“圈”的两个读音】“圈”是多音字,往常我们大多读“quān”,在故事中读“juàn”。

5、现在,你知道“亡羊补牢”的意思吗?(丢失了羊后去修羊圈)三、朗读故事,读中感悟:

1、你们都是善于思考的孩子。养羊人丢了几次羊?他一丢了羊就马上修羊圈了吗?请大家带着问题默读课文,从文中找找答案。

2、谁来说?

3、咱们来分角色读1-3自然段,看看养羊人第一次丢羊时是怎样的

做吧!

4、【出示词语卡片“街坊”】认识生字“坊”。

5、【课件出第二自然段】一位年长的老街坊知道羊被狼叼走了,怎么劝养羊人?指导朗读课文。【课件出第三自然段】可是养羊人说?指导朗读课文。

6、【出示词语卡片“街坊”】一位年轻的街坊朋友知道了这事,怎么劝养羊人?指导朗读课文。可是养羊人说?指导朗读课文。

7、【出示词语卡片“街坊”】街坊们知道了,都纷纷来劝养羊人说?指导朗读课文。可惜,养羊人仍旧说?指导朗读课文。

8、就这样,到了第二天早上,他去放羊,发现?【课件出示第四自然段】指导朗读课文。

9、这让养羊人感到?【教师出示词语卡片“后悔”】认识生字“悔”。10、【课件出示第五自然段第1句】谁来读写养羊人后悔的句子?指导朗读课文。

11、【课件出第五自然段第2句】于是他怎么做?指导朗读课文。12、【课件出示对比句子】老师把句子稍作修改,谁来读?对比两组句子,指导朗读课文。你能把“赶紧”换个词再读一读吗?

13、养羊人吸取了教训,很认真细致地把羊圈修补得又好又牢固,从此以后?【出示词语卡片“从此”】认识生字“此”。

14、如果你就是养羊人,你想对曾经劝告过自己的街坊说些什么?【板贴:知错就改为时不晚】

15、下面,咱们把故事连起来读一读吧,注意读出街坊和养羊人说话的不同语气。

四、归纳生字词,说故事,学写字:

1、【课件出生字词】在这个有趣的故事中,藏了一些要求认识和学写的生字。老师把这些生字词列出来了,咱们开火车读一读吧!

2、你们能根据这些词语的提示,试着说一说“亡羊补牢”的故事吗?

3、【课件出示学写的四个生字】在这些词语中,带红色圆点的是要求学写的生字。有什么需要提醒同学注意的?

4、你觉得有哪个字需要老师范写的?教师范写,学生练写。

5、教师点评

五、拓展交流、小结:

1、这节课我们学习了“亡羊补牢”这则寓言故事,知道了什么道理?

2、这样的事情不只发生在故事里,在现实生活中,也常有类似的事情发生。谁能简单说一说?

3、这些事例都告诉我们,做任何事情出了问题?【手指板书】

4、【课件出书籍图】推荐阅读少儿版《战国策》。

5、这节课先到这里,下节课咱们再来学习另一则寓言故事,好吗?六、板书:

12 寓言二则

亡羊补牢

知错就改

为时未晚