算式中的推理（数字迷）教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

有趣的数字谜教学内容:二下第82——83页,“智慧广场”。教学目标:1、结合具体情境,体会算式谜的特点,掌握算式谜的解决方法,并能综合运用两位数加减两位数的计算和列举等方法解决问题。2、在经历分析、推理、列举、验证等一系列探究活动的过程中,体会有序思考、合情推理的特点和价值,进一步发展思维的条理性和

资料类型：教学教案文档

所属课文：算式中的推理（数字迷）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

189

下载次数

更新时间

2018-04-28 14:18:00

来源学校

学校：滨州市滨城区第五中学

算式中的推理（数字迷）教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 14:18:00

189

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：算式中的推理（数字迷）教学设计(第一课时)

正文

有趣的数字谜

教学内容:二下第82——83页,“智慧广场”。

教学目标:

1、结合具体情境,体会算式谜的特点,掌握算式谜的解决方法,并能综合运用两位数加减两位数的计算和列举等方法解决问题。

2、在经历分析、推理、列举、验证等一系列探究活动的过程中,体会有序思考、合情推理的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严谨性,培养学生的推理能力。

3、增强解决问题的策略意识,并获得解决问题的成功体验,感受数学学习的价值,发展学生学习数学的兴趣。

教学重难点:学习用推理的方法解决问题,初步获得一些简单推理的经验。

课前互动:

同学们喜欢猜谜语吗?好,我这儿有两个谜语,你觉得你能不能猜出来?(这么有自信)

①用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请它来。

想想它是谁?

②是花不能戴,花瓣空中开,漫天飘落下,大地一片白。

师:你们是怎么想出来的啊?

(你们都是会思考的孩子!)

我猜你们在这节课上肯定表现的很棒!

教学过程:

故事导入:一天,喜洋洋和灰太狼又相遇了,灰太狼又把美羊羊抓了去,关在一间小屋里。喜羊羊一听可着了急,赶紧想办法去救美羊羊。可是,要救他必须通过两道门,而且两道门还都有密码同学们,我们来帮他们一块儿解出密码好吗?

活动一:梦想 + 梦想 = 8 2 (铺垫)

师:第一道门的密码就在这道算式中,仔细观察,有答案了请举手。

(1)直接口答。不同答案?统一认识。

(2)怎么想的?不同想法?

(3)师板书算式。梦=?想=?

你们真是帮了他俩的大忙了,原来第一道门的密码是4、1、4、1,赶紧输入密码,哎,门开了!

活动二:腾飞 + 腾飞 = 9 2 (探究点)

师:第二道门的密码又是什么呢?请看这道题。

(1)自己试算(想不想自己试一下)(爱动脑筋)

(2)组内交流

(3)全班交流,不同答案?(排除错误,剩正确的)(勇于承认错误)(4)交流不同思路

(5)课件帮助梳理方法(腾=?飞=?)

喜羊羊的答案也和你们的一样呢,猜出第二道门的密码了吗?(4、6、4、6)喜羊羊用自己的聪明才智终于救出了美羊羊。

活动三:通过对比,突破难点:(梳理方法,提升思维)

替他们高兴的同时,再来仔细观察刚才的两道算式,谁还有问题要

问?

师:和的个位都是2,这两个相同的加数却一个是1,一个是6。这是为什么呢?(先想个位,有两种情况,再看十位,是不是需要个位的进位)

出示课题:我们给刚才研究的这种题目起个名字,叫——“有趣的数字谜”(算式谜)

活动四:你知道吗?(拓展视野,激发兴趣)

师:很久以前,人们也把这类问题叫作“虫蚀算”,什么意思呢?

很久以前,因为没有好的防虫措施,书上的一些算式常常被虫子吃掉一部分。所以,人们在看书的时候,就得想办法,根据剩下的部分,判断出被吃掉的是什么数。后来,人们就把这样的问题称为“虫蚀算”。

活动五:巩固拓展(及时巩固,发展能力)

1、师:这两道算式被虫子吃掉了哪些数呢?(基础巩固)

快乐 + 快乐 = 6 8

成功 + 成功 = 7 8

2、比赛:好好+好=72 学+数学=30 92()—()47=482 (变式练习,用比赛的形式激发兴趣)

3、第三题师:水平越来越高了,再来个难一点的,怎么样?(机动)

4、第四题

课堂小结:有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：算式中的推理（数字迷）教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算式中的推理（数字迷）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

算式中的推理（数字迷）教学设计(第一课时)