资料摘要
《做灯笼》教学设计教学目标:1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。教学重难点:1、认识“巧、良、型”等14个生字,会写“劲、良、泥”等生字和以下词语:咱俩、使
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- 所属课文：23 做灯笼
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- 2018-05-03 09:10:00
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- 学校：吴忠市利通区郭家桥中心学校
23 做灯笼优质课教案内容
未知
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关键词：23 做灯笼优质课教案内容
正文
《做灯笼》教学设计
教学目标:
1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。
教学重难点:
1、认识“巧、良、型”等14个生字,会写“劲、良、泥”等生字和以下词语:咱俩、使劲、良好。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备:生字卡片
教学过程:
一、导入
1、猜谜语导入新课。出示谜语,谜底(灯笼)
今天我们一起来学23课《做灯笼》,齐读课题,读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书:谁做?为什么做?怎么做?结果?)
二、学习课文
1.听课件范读课文,整体感知课文内容
师:课文讲了谁和谁的故事?
(板书:王京和李良)
2、自读课文(读准生字的字音,认读14个生字)。
A、借助拼音,自己小声地读一读课文,第一次读课文:带着问题自由读,标出自然段,圈划不懂的词。画出不容易读准,不容易读好的字、词、句反复练习。B、联系课文内容,自己认读14个生字。出示课件读词,你还有哪个词不懂?
3、开火车认读带生字的词语。
4、同桌互读课文,正音,互相说说课文写了一件什么事。第二次读课文:新字新词学会了,下面请四人小组合作再读读课文:讨论解决一下黑板上的几个问题。5、汇报:
①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书:王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼?
②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书:小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件:你们看,这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样,谁来夸夸他俩?
6、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的?(板书:加色彩扎灯笼)
过渡:由于他们都各展所长,所以做出的灯笼怎样?--读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话,是什么话?大家齐声答。(板书:合作真快乐) 8、小结:我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处,真诚地与他人合作,就能收到比自己独立努力更好的效果。。如果你是他们的同学,你会说些什么呢?
三、活动中体验合作的好处:
1、合作读文,同桌互相纠错。
2、合作钩词,速度真快。
四、总结:我们生活在社会中,只有学会与别人合作,愿意与别人合作,才能站得更高,进步更快!
五、齐读全文。
1、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?
2、过渡:其实和别人合作是一件快乐的事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!
六、作业
1、有感情地朗读课文,思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?
2、思考:剩下的生字可以有什么好方法记住它?
板书设计:
28、做灯笼
王京(小画家)
做灯笼(合作真快乐)
李良(手很巧)
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-03 09:10:00
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A：对应课文《23 做灯笼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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