20 * 失去的一天教学实录与评析｜教案在线预览

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谈话导入说假期里你们是如何度过生汇报假期的?安排(学生回答)师:你真是懂得合理安排时间的好学生。今天,我们就去认识一位小朋友,(课件出示图片)看看谈话导入,为他的一天是如何度过的?他学习新知进行铺是怎么失去了一天的。(垫。齐读课题)二、初读课文,整体感知1.自由读课文,用自己喜欢的方法学习课文生字

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 * 失去的一天

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2018-06-08 08:16:00

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学校：大石桥市石佛镇中心小学

20 * 失去的一天教学实录与评析

未知

2018-06-08 08:16:00

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关键词：20 * 失去的一天教学实录与评析

正文

谈话导入说假期里你们是如何度过生汇报假期

的?安排

(学生回答)

师:你真是懂得合理安排

时间的好学生。

今天,我们就去认识一位

小朋友,(课件出示图片)看看谈话导入,为他的一天是如何度过的?他学习新知进行铺是怎么失去了一天的。(垫。

齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,用自己

喜欢的方法学习课文生字,不

认识的字,不明白的地方做上

记号。然后和小组同学交流一

下。

2、检查字词的掌握(做

游戏)

(1)出示生字,突出重

点。

注意:“涎”字应读

“xián”,不要误读成

“yán”或“dàn”。

(2)结合课文理解下列

词语。

垂涎欲滴:涎,

形容非常贪馋、想吃的样子。

游手好闲:游荡成性,不

爱劳动。

严肃:1.令人敬畏、2.使

(班级优化

大师随机抽选2名

同学)游戏

齐读了解书

写

(用手中的

学习工具上传到

学习群)汇报

学习新知

3.边读边想想:课文

讲了一件什么事?是分成几

部分来写的?小组交流,反馈

学习情况。(课文音频范读)

全文共分两部分。

第一部分(第1~6自然

段):写妈妈上班前让佩佳在学生汇报这一天栽一棵树,看完一本

书,可佩佳什么事也没做。

第二部分(第7~13

自然段):写妈妈让佩佳懂得

了什么叫“失去了一天”。

3.指导学生有感情地朗

读课文。

三、品读课文,认知贯

通

1.默读课文,深入学习生汇报课文。

(1)为什么说佩佳失

去了一天?生上白板演请同学们读读文章,示

然后画出佩佳在这一天中都

干了什么,再画出其他人一天

中都做了什么。对比后谈谈你

的感受。

2、别人在这一天里做了生汇报很多事,而佩佳什么也没做,

他能弥补回这天没做的事情

吗?

(不能,因为每一天

人们都会做很多事,时间是不

会倒流的。)

(3)佩佳错在哪呢?生汇报 (觉得今天的事情可

以放在明天去完成。)

(4)最后佩佳明白了

什么叫做“失去的一天”了。生汇报讨论:佩佳到底明白

了什么?

(时间一去不复返,生汇报要珍惜时间。)

2.谈谈你是怎样理解

“失去的一天”的。(利用手中 3.学习珍惜时间的的学习工具查找名言警句。珍惜时间的名言

出示:(微信群内示警句)例)

少壮不努力,老大徒

伤悲。——《汉乐府》

少年易学老难成,一

寸光阴不可轻。

——宋·朱熹

莫等闲,白了少年

头,空悲切。

——宋·岳飞

花有重开日,人无再

少年。——元·关汉卿

合理安排时间,就等

于节约时间。

——英国·培根

失去眼前的时间,就

等于失去所有的时间。——德

国·贝纳姆

四、这节课你学到了什生汇报总么?

从今天起你要如何对待

结以后的每一天呢?

提

升

七、板书设计

失去的一天

佩佳游手好闲

——珍惜时间,做时间的小主人

人们耕地砌墙做面包看书

——收获的一天

八、教学评价设计

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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