2 暖流优质公开课教案

《暖流》第二课时的教学设计

设计背景

《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。怎样引导学生凭借语言文字来理解体会“暖流”在文章中的特殊含义,是本课教学的目标,也是教学的重点和难点。

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

3、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学重点

理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

教学难点

学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

教学准备多媒体课件

教学设计

一、复习导入

1、板书课题,齐读。理解“暖流”的含义。

2、课文主要写了一件什么事?

二、精读品位,感悟人物形象。

1、江主席来了,“江主席来到南开大学看望师生员工,与大家亲切交谈”这件事与课题“暖流”有什么联系?寒冬里的南开大学涌动着一股暖流,这股暖流从何而来?请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二到七自然段,划出你能感受到“暖流”的词句。

交流体会(随机出示)

第一部分

江主席来了!他满面春风,向同学们致意!

(1)你能做个“满面春风”的表情吗?

(2)带着这样的心情再来读读这句。

(3)重点指导朗读。

江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书呀?”

(1)“和蔼”可以换成什么词?(温和、亲切、慈祥)

(2)此时的江主席就像是一位慈祥的老人,怎样读出温和、亲切的语气?

(3)我们一起来有感情的朗读。

江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”说着,便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫,当背到“落

霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时,大家情不自禁地鼓起掌来。

(1)你理解了“强调、兴致勃勃、抑扬顿挫”的意思,就请你用抑扬顿挫的语调来读一读这句诗?

(2)(出示《滕王阁序》全文)一位68岁高龄的老人,还能抑扬顿挫地将这么长的文章一字不漏地背下来,实在是令人钦佩。

(3)指导朗读。

2、将大家交流的语句汇集到一起,你看到了一个怎样的江主席?

板书:和蔼可亲、热爱古典文学、关心青年

3、这些特点作者并没有直接描写出来,而是通过对人物的哪些方面的描写来刻画人物形象的?(人物的动作、语言、神态)

4、这种从正面入手来刻画人物形象的写作方法值得我们同学在以后的写作中学习借鉴。板书:正面

第二部分

1、刚才我们通过品读课文中描写江主席的语句,从正面感悟了江主席的领袖风采。课文中还有不少语句是描写王辉的动作、语言、神态、心理的,浏览课文第二到七自然段,想想,王辉的心理有什么样的变化?

2、先有些紧张、害怕。(出示:江主席又问:“能背诵一些吗?”王辉没敢肯定地回答。虽然不少名篇名段他能背诵,但又怕江主席当面指定内容让他背,就告诉江主席:“我都熟读了。”)

3、到最后就佩服了,哪一句中话告诉我们的?

出示:王辉激动地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼儿里佩服他!”

让我们一起带着激动、佩服的心情来读好这句话。

4、从这些心理变化中,王辉对江主席的情感发生了怎样的变化?

板书:敬畏敬佩

5、从敬畏到敬佩只是一字之差的心理变化,对刻画江主席的领袖风采起了什么作用?

6、王辉的心理变化确实从侧面表现了江主席的领袖风采,这种侧面表现人物的手法同学们可以在以后的写作中学习借鉴。板书:侧面

第三部分

出示课文中的插图

多么其乐融融的画面呀!图中的江主席为什么这么开心?

出示:江主席高兴地说:“不错,不错。”(高兴、称赞)

A你觉得该用什么语气来读好这句话的?

B还包含着什么语气?

C配上称赞的动作,谁再来试一试?

D我们一起来有感情的朗读,也配上称赞的动作。

三、分角色朗读课文,领悟课题含义

1、课文学到这儿,江主席的平易近人、知识丰富、对古典文学的热爱、对青年人的关怀,已跃然纸上,王辉等师生流露的情感也一目了然,我们能把这样的体感悟通过朗读来表现出来吗?(分角色朗读课文3~7自然段)

2、请同学们联系课文内容,结合板书,用自己的话说说课文为什么以“暖流”为题?

3交流。

4教师总结。

好的题目是一扇窗户,透过它可以看出文章的内涵。在生活中你看到了哪些温暖的瞬间?

四、学习抓人物的语言、动作、神态写一个片段。

播放图片,拿起笔将温暖的瞬间变成文字,写一个片段。

(1)生练写,师巡视。

(2)交流,点评。

五、作业:

读一读、背一背《滕王阁序》、《水调歌头》中的名句。

附板书:

2 暖流

江主席师生

和蔼可亲敬畏

热爱古典文学

关心青年敬佩

(正面)(侧面)