两位数加一位数和整十数教案推荐

整十数加、减整十数

教学设计

教学内容:人教版一年级数学下册第六单元第62页例1。

教学目标:

知识与技能

使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数;培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力,进一步培养学生的计算能力。

过程与方法

使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程,体验计算方法的多样性,培养思维的灵活性。

情感态度与价值观

使学生在学习过程中获得积极的情感体验,在生活实际中活用数学知识。

教学重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的计算算理。

教学准备:课件。

学具准备:小棒。

教学过程:

一、铺垫引入

同学们,今天老师想带大家去花园游玩,你们想不想去?(想),游玩的路上会遇到一些困难,老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你

们敢接受老师的挑战吗?

1、谁来算一算3+2= 2+7= 6-3= 9-4 =

(个别回答,要强调计数单位。如:3+2,是表示3个一加2个一,得5个一,所以3+2=5。)

2、看谁最聪明

(1)60里面有()个十。

(2)80里面有()个十。

(3)7个十是()。

(4)3个十是()。

像60、80、70、30,这样的数我们叫整十数。今天我们就来学习整十数的加减法。

板书:整十数加、减整十数。

(设计理念:根据一年级小学生的天性,上课开始,通过想不想去玩这样的谈话来激趣,既复习了已学的知识,又吸引学生的有意注意;既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫,又导入了新课。)

二、探究新课

(一)探究整十数加整十数的计算方法

1、创设情景,获取信息

出示情境图:先出示大花园的情景图,花园里有许许多多的鲜花,花团锦簇,一派迷人的美景。

观察情景,收集数字(有10朵红花,20朵黄花。)

根据信息,学生提问题,明确问题。(红花和黄花一共有多少朵?)

尝试解决问题。根据学生的回答板书:10+20

2、合作交流,探究算法。

(怎样算10+20=?)

(1)同桌合作,交流算法。

(2)汇报交流,领悟算理。

3、多中侧一,优化算法。课件演示:着重强调以十为计数单位进行计算的方法。

10+20,1个十和2个十合在一起一共是3个十,是30。随之板书: 10 + 20 = 30(朵)

1个十2个十3个十

小结:整十数加整十数,想几个十加几个十。

(二)、探究整十数减整十数的计算方法

1、学生可能还会提出(黄花比红花多几朵?或红花比黄花少几朵?)

2、根据学生提的问题进行教学减法20-10

3、同桌讨论,交流自己的计算方法。

4、用课件演示:着重强调以十为计数单位进行计算的方法。

20-10,2个十去掉1个十是1个十,是10。并随之板书:

20 - 10 = 10

2个十1个十1个十

小结:整十数减整十数,想几个十减几个十。

(设计意图:借助美丽公园提供的教学资源,激发学生兴趣,通过学生提出的整十数加、减整十数的问题,使计算从“枯燥”变得“丰富、生动的具体内容”。在放手让学生思考的同时,指导学生掌握学法,激发学生求知欲,唤起学生的主体意识。引导学生自主探索,鼓励算法多样化,同时在交流、比较中侧重一种算法,优化算法。)三、巩固练习

1、以捉蝴蝶的游戏巩固练习。

课件演示:

40-10= 50+20= 30+40= 70+20= 0+80=

70-30= 80-50= 20+40= 10+10=

2、时间过得真快,该回家了,同学们坐上小火车回家吧。

60-10=()+30=()-70=()+60=()-40=()

80-40=()+30=()-50=()+10=()+60=()

四、作业布置

完成练习卡上的两个题。

五、回顾小结。

教师引导学生小结。通过这节课的学习你们都有哪些收获?五、板书设计

整十数加、减整十数

10 + 20 = 30 30 –10 = 20 1个十2个十3个十3个十1个十2个十