读报和剪报（语文综合性学习）优秀公开课教案

语文综合性学习——读报和剪报

扬州市花园小学何花

教学目标:

1、引导学生关注生活,及时了解天下大事,提高文化修养。

2、通过阅读报纸,筛选新闻和归类剪贴,锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力,促进学生进一步养成读报的好习惯。

教学重难点:

促进学生读报,引导学生关注生活,关注天下大事;学做剪报,将报纸进行二次利用,珍惜和合理利用资源。

教学准备:

剪贴本

教学课时:

实践活动时间较长,可根据学生活动进行的实际情况有针对性地进行安排。教学过程:

一课时

教学内容:学与做:读报和剪报

教学过程:

一、导入

1、明代文人顾宪成的一副对联是这样的:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。古人尚且如此关心国家大事,作为21世纪的主人怎么能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”呢?

报纸是传播时事和知识的重要载体,经常读报剪报,就能及时了解天下大事,提高文化素养,锻炼浏览和搜集信息的能力。

2、板书:读报和剪报(语文综合性学习)

二、考考你

1、在报纸中常常会出现些新词儿,你知道它们的意思吗?

出示词语:炒股资讯打非曝光脱贫

倒计时多媒体含金量地球村

一头雾水白色污染豆腐渣工程

2、交流词语的理解,师讲述学生都不理解的词。

3、这些词在报纸上常见,其实见得多了,它们的意思猜也猜得出来。齐读这些词。

二、小组交流

1、平时你最喜欢读什么报纸?通常有几个版面?各版面是怎样分工的?你平常喜欢读哪几个栏目的文章?(取出报纸在小组内交流,并推荐一名同学准备班级中交流)

2、集体交流。

四、做一做

1、我们的班级展示览上已开辟“一句话新闻”专栏,专栏编辑由大家轮流担任。轮到的同学要认真翻阅几种当天的报纸,从中筛选出最重要的国内、国际新闻,在仔细阅读的基础上,整理出几条“一句话新闻”,还可以把学校最近发生的大事写上去。究竟怎样编写呢,我们应该关注什么呢?

要素写全新闻要素包括时间、地点、人物、事件等

语言扼要

主题抓准

2、出示一篇新闻报道:学习从报道的导语中寻找信息编写“一句话新闻”

3、出示第二篇新闻报道:学习从报道的主标题和副标题里寻找信息编写“一句话新闻”。

4、出示班级的一句话新闻,学生评价新闻是否符合要求并调整

5、每个人拿出自己的报纸,在其中找一个你认为最有价值的新闻,把它变成“一句话”新闻介绍给大家

6、再次根据要求评价(前三组完成的)

7、再调整本组新闻,取前三名完成的评星

5、小结:我们不仅要关注报纸新闻,还要关注电视、校园、小区等新闻,并及时进行编辑,写在班级的“展示览”里。这个实践活动能让我们时刻关注国际社会、国内社会的大事,用敏锐的眼光发现学校学校生活中发生的要闻,希望同学们能积极参与,认真对待,我们还将评选最佳编辑。

五、做剪报

大多数人报纸看了就随手丢掉,或当废纸卖掉,许多有用的资料就这样白白丢弃了,多可惜!如果能将报上的有用资料分门别类剪贴成册,就能化废为宝,对报纸进行二次利用,该多有意义啊!

做剪报本的要求:我们可以将写完的硬壳本作为剪报本,将剪报本分为好几块,将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置,有时间还可以用水彩制为剪报加上花边,配上插图。这项活动我们已经持续一周,在今后的一个月甚至时间更长,大家都要做好自己的剪报本,我们一个月会进行一次成果展示会,看谁的剪贴本最吸引人。

六、成果展示(一周成果)

1、评选观摩。可邀请听课教师做评委,“最佳创意奖”、“装帧精美奖”“内容丰富奖”等奖项。(课前让学生充分阅读)

2、展示步骤:

(1)实物展示与自我介绍相结合:上台向大家介绍自己剪贴本的优势,可从装帧、内容、特色等方面来说。

(2)读者推荐:向大家推荐同学制作的优秀剪贴本,以读后感的角度来说。

(3)评选优胜奖。

(4)小结:这是多么有意义的活动啊,希望大家能坚持下去,珍惜和合理利用身边的资源。

教学反思:

1调整版块,让教学进程更顺利。

教材中的版块安排是“小组交流”“做一做”“考考你”“学做剪报”“成果展示”。我把版块调整为“考考你”“小组交流”“做一做”(学编一句话新闻)“学做剪报”“成果展示”,这样做的原因是因为在学习本课前,我们已布置学生进行预习,特别是理解新词的意思,明白它们的运用语境。事实上,在课堂上,学生的发言较踊跃,整个理解的过程是通过学生的介绍完成的,老师只是作简单必要的指点。

另外,这个环节与其他版块的关系并不很紧密,如果调整到开始完成也便于后面指导写“一句话新闻”过渡到剪报本的展示。

2提前做剪报,让课堂更有活力。

在课堂教学三周前,我就布置学生做剪报,当时没有提出任何要求,学生做的剪报相对较乱。有的没有主题的剪贴,使内容较零乱;有的不知道装饰,使剪报单调不美观;有的剪贴内容块不成型,设计不精心,没有创意……

于是,我在前两周时提出要求:可以将写完的硬壳本作为剪报本,将剪报本分为好几块,将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置,有时间还可以用水彩制为剪报加上花边,配上插图。为了使学生完成质量更高些,抛出了评选优胜奖的激励方法,课堂上评出“最佳创意奖”、“装帧精美奖”“内容丰富奖”

等奖项。学生的积极性高了,才有课堂上学生的自我推荐和读者推荐,最终评出两个内容丰富奖,一个装帧精美奖。

下一步就是鼓励学生坚持做下去,每月评奖。

3重点指导编写“一句话新闻”,提高学生编写新闻的能力。

因为课前一段时间我在班级的信息栏里要求孩子每天将自己看到的新闻用一句话编写好发布在“新闻发布”栏里,看到他们的一句话新闻没有关注新闻的具体要素,因此,使新闻的内容不完整,新闻总给人一种很模糊的感觉。于是课堂上我采用了四步教学法,让学生扎实地掌握了编写一句话新闻的方法和秘诀。第一步:让学生说说,写新闻应该关注什么——主题要抓准、语言要扼要、要素(时间、地点、人物、事件等)要写全;第二步:出示一篇只有主标题和内容的新闻,让学生通过主标题落实主题,通过导语明确新闻要素,从而编写一句较有价值的“一句话新闻”;第三步:出示有主副标题的新闻,让学生能从标题中将新闻的内容说清楚;第四步:让学生从自己带的报纸中找一条自己喜欢的新闻学写编“一句话新闻”。显然,这样的方法很有效果,在展示的前三个首先完成的小组里,第一条新闻都符合要求。

“一句话新闻”将会长期伴随着孩子们的成长,这样有助于培养孩子关心身边的人和事的习惯,并从中获得更大的进步。