7 火星——地球的“孪生兄弟”优质公开课教案

火星——地球的“孪生兄弟”

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探究宇宙奥妙的兴趣

3.学习、领会科学严谨认真的表达方式。

教学重点:

1.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探究宇宙奥妙的兴趣

2.学习、领会科学严谨认真的表达方式。

教学准备:

多媒体教室教学课件

教学过程:

一:课题导入

1:板书“孪生兄弟”

(1)理解孪生兄弟的意思(双胞胎长得像)

2出示课题“火星——地球的‘孪生兄弟’”

齐读课题

二:品读课文

(一)学习第一段

1.说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”?

2.根据学生回答出示:“这兄弟俩长得太像了——同样......都差不多”

3.这一句话里,采用了一种修辞手法(排比)。这个排比句有四个“同样”可以看出火星和地球的相似之处(很多)。

4.大家在读一读这个句子,这个句子里面藏着作者的想法和情绪。(觉得很神奇)

5.指名朗读,读出这种神奇。(抓住“太像了”、“甚至”、四个“同样”) (二)了解、介绍火星、地球水的来源

1.除了这些相同点外,火星和地球这两个兄弟还有其他的相似之处吗?

出示任务:快速浏览2——5小节,找一找火星和地球的相似之处,

并用自己的话概括出来。

水的来源相同

2.了解火星、地球水的来源

(1)回忆2-5小节的内容,火星和地球这两个兄弟的水的来源有几种可能(两种)。文中的哪几个小节为我们介绍第一种水的可能来源(3、4小节),第二种水的可能来源是由(5小节)来介绍的。

(2)出示任务:请大家仔细朗读3、4、5,小节,将第一种水的来源用自己的话概括出来,第二种水的来源在原文中用“____”画出。(3)指名回答

先回答第二种水的来源。根据学生回答出示“与地球一样......海洋”

湖泊和海洋

第一种:陨石、彗星的袭击

练习精准、完整的表达:什么样的陨石?数量?频率?

(“数量”多:太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡;彗星和陨石风暴)

(“频率”高:彼此碰撞是家常便饭;理解“家常便饭”的意思) (4)理解、领会严谨的表达

第一种自己开阔的表达与第二种文中的原文的表达有一个微小的区别,虽然微小,但非常的重要。

A“可能”变红

B为什么在这里要加上“可能”呢(为了表达严谨)

C在第一种自己的加上一个词,增加表达的严谨性

(可能、也许)

D 返回到相似之处“水的来源相同”,做一些修改,使之表达更严谨(水的来源可能相同)

3.介绍火星、地球水的可能来源

(1)角色扮演:小小科学家

任务:向其他人介绍火星、地球上水的可能来源

(提醒:注意表达的严谨性哟)

(2)A 老师先做一个开始的和引入:同学们好,我是吴艳。今天我来为大家介绍地球和火星上的水是怎么来的。

(评价:这样的开场白有吸引力嘛?你想听下去吗?)

(2)想一想:先想好自己要怎样说

练一练:同桌之间练习着说一说

秀一秀:到台前来展示秀一下

(3)结合图片和图解来介绍

(三)学习六、七、二自然段

过渡:谢谢两位科学家认真的介绍,火星作为地球的孪生兄弟,他有很多地方与地球相似之处,但他们也有一些不同地方。地球上有丰富的水资源,现在的火星上面,我们的科学家们有找到水吗?(没有) 1.出示第六小节:“火星的环境与地球.......留住呢?”

齐读这一小节;

这一小节在文中的作用(承上启下)

2.理解第七小节

是啊,火星上的水为什么留不住呢?带着这个问题,读一读第七小节,找出答案,用直线画出;将具体描写气体离开火星的句子用波浪线画出。(出示此任务)

原因:火星本身的致命缺陷,火星比地球小的多,对物体的吸引力也小的多。

3.体会拟人的描写方法

(1)具体描写气体脱离火星的句子:“在太阳.....太空了”

具体描写里一共有三句话,读一读这三句话中你觉得那句话写的最有意思?为什么?

持续不断的火星气体......存在

这样,虽然.....太空了

将它们当作人来写,这样的介绍,读起来很有意思。

再次读读这两个句子,体会一下拟人句的妙用。

4.了解第二小节

过渡:火星上的水都从火星逃跑了,也就是说在火星表面上,我们是看不到水的。那么科学家们根据什么推断出火星上曾经有过水呢?

根据:火星的照片资料;对火星岩石的钻孔分析

过渡:通过一系列的研究分析,证实了火星上确实存在大量的水,但

是火星却留不住水。有这样一句话:水是生命的源泉。火星表面留不住水,是不是火星上就没有生命力呢?科学家们是怎样认为的呢?

出示:“然而,科学家推测......生命来”

齐读这句话;

出示“如果......”

如果火星上真的有生命的话,你想了解它们什么呢

过渡:火星对我们来说,仍然有很多的秘密等着我们去探索,去发现。比如说,火星上有生命吗?如果有,它们是什么模样,它们是怎样生存的......

三:回顾全文、找出不同、总结写法

1、纵观全文,我们会发现,作者在向我们介绍火星的时候,一直是在和地球作比较。

2、回顾总结相似之处:出示总结的相同的地方,引读“他们兄弟实在太像了......”

3、即使再想象的孪生兄弟也会不同之处,回想全文,你发现了几点不同呢。(地球大,火星小;地球上有水,火星上目前为止未发现水;地球上有生命,火星上目前为止未发现生命)

注意在表达的过程中,语言的严谨性

4.总结写法:与我们熟悉的地球作比较,来了解不熟悉的火星更容易。四:课外拓展,作业

火星和地球是太阳系中的孪生兄弟,他们在太阳系中还有其他的兄弟(出示:八大行星)他们分别是:水星、金星、木星、土星、天王星、海王星....它们是多什么神秘啊。相信大家对它们充满了好奇。

作业:

请大家选择其中一个行星进行了解,并仿照火星的介绍方式,来介绍一下它吧。