读数.写数板书设计｜教案在线预览

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人教版小学数学一年级下册011内读数写数的教学设计教学内容:第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数教学目标:1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.3、初步掌握100以内数的组成.教学重点:初步正确地数、读、写100以

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2018-06-07 08:44:00

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学校：广州市花都区金砖实验学校

读数.写数板书设计

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关键词：读数.写数板书设计

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人教版小学数学一年级下册011内读数写数的教学设计

教学内容:第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数教学目标:1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.

2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.

3、初步掌握100以内数的组成.

教学重点:初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数.教学难点:初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.教具准备:计数器、数字卡片教学过程:

(一)复习:

1、数数:从100倒数到1

从35起,五个五个地数到80

从10起,十个十个数到100

从50起,二个二个数到64

2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成.

3、复习数位表:

“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢? (个、十、百)

“那么怎么样用计数器表示07?”(指名回答,并上来拨珠子)

(二)导入:

“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论,教师指名回答)

(三)新课:

1、教学例四:想一想应该怎么样用计数器表示24?(指名回答)

想:24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4.

写作:24 读作:二十四

2、教学例五:

(1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗

“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)

板书:写作:43 全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”

读作:四十三

(2)另外2个图也如上教法

3、练习巩固:

(1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式.

(2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案.

(3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来.每人说3个数. (四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数. (板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的.

(五)做34页:学生独立完成,再指名回答,全班对答案.

(六)板书设计:

100以内数的认识——读数、写数

写作:17 19 15 21 24 40

读作:十七十九十五二十一二十四四十

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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