认识时间第二课时教案

教学目标:

1、认知目标:

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

2、情感目标:

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作意识。

3、思维拓展目标:

(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点:正确读写钟面上的数

难点:正确迅速说出或拨出钟面上的数

一、创设情境,激发兴趣:

《喜羊羊与灰太狼》里的羊村长今天也来到了我们的课堂,他是来考验大家的。看看我们聪不聪明,你们有信心接受考验吗?羊村长带来了一个迷语,请你们猜一猜。

老师这里收集了一些不同的钟表,我们一起来欣赏。

这么多的钟表有什么用?对,钟表可以告诉我们时间,那今天我们就来和钟表交朋友!学习看整时。(出示课题)

二、自主参与,探索新知。

1、认识钟面

师:虽然钟表的外形各不相同,但它们有很多相同的地方,请看大屏幕(出示一个钟表)看一看这个钟面上都有些什么呢?谁来说一说你从这个钟面上看到了什么?

学生汇报:数字、针、大格子

师点击课件,出示“时针,分针,12个数字,12个大格,”

师:请你们比较一下时针和分针有什么不同?

师小结:在同一个钟面,长的叫分针,短的叫时针。

师手拿一个时钟:你能上来指一指这个钟面上哪根针是时针,哪根针是分针吗?

2、认识整

时

(1)学看整时刻

(学生观察钟面说时间。)

师:你们认识了时针和分针,那懂不懂看钟面上的时间呢?我来考考你们。听,小红家的闹钟响了,小红该起床了,请大家看看墙上的时钟说一说小红是什么时候起床的?

学生自由说,

师问:“你是怎么看出来的?分针指向几,时针指向几,是几时?”

师及时纠正7点的说法:7点是我们日常生活中的口语,在数学上呀,我们叫做7时。

师:你也来说一说你是怎么看的?

生说。

(2)指导书写

师点击课件出示“分针指向12,时针指向7,是7时”我们可以这样用中文表示7时(点击课件),伸出你除了的小手跟着老师一起来写一写,先写一个7,再写时(左边一个日,右边一个寸就是时)读一读7时吧。

师:除了墙壁上的时钟告诉我们时间,还可以从哪里知道小红是7时起床的?

生:床边

师点击课件:这种写法叫电子表示法读作“7时”。先看老师写一下,一个“7”后面两点和两个“0”,这两种表示法都可以表示时间。大家打开本子写一写这两种表示法。

(3)看钟面写时间

师:下面请大家选择一种表示法写出这三个钟面的时间。

师巡视,指导书写

汇报交流,师:请同学来说一说每个钟面各是几时,你是怎么看的?分针指向几,时针指向几,是几时?

(4)归纳小结

师:大家都很认真,不知道你们的眼睛够不够亮?请观察这几个钟面,分针有什么特点?

师:时针有什么特点?

师:你有什么发现?

小结:分针指向12,时针指几就是几时。

三、应用新知,解决问题。

1、连线

师:你们可真了不起!接下来羊村长给我们的任务是连一连,看谁表现得最棒。

指名回答,问:分针指向几,时针指几,几时?

2、小明的一天

同学们,学会了认整时,就要学会合理安排时间,小明的一天中几时在做什么事呢?我们一起来看看吧!

看钟面写下时刻,说一说:小明几时在做什么?

师:请问小明9时在做什么?为什么小明9时在看书也在睡觉呢?

师:一天有两个9时,我们要加上表示时间的名词。如

明明这一天安排得多充实呀!像这样有规律的学习和生活,会让我们的身体更健康、学习更优秀。

3、拨一拨

师:老师想问一下你们几点睡觉,我们要养成早睡早起习惯,请大家在9时之前睡觉,请拿出你们的闹钟拨出9时,请拨出7时。

错例6时55分,问这是7时吗?为什么不是?

4、猜一猜

师:我们来玩一个猜一猜的游戏,时针和分针重叠在一起了是几时?

时针和分针成了一条线是几时?

5、拓展延伸

我们会看,会写,会用吗?请思考:过一小时是几时?

这也难不倒你们啊?真棒!

四、分享快乐、体验成功

让我们向羊村长汇报一下;你学到了什么?认识了钟表我们可要学做时间的小主人了,大家一定要珍惜时间,好好学习噢!

五、布置作业

回家和爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表。

板书设计:认识整时

时针短分针长

7时 7:00

8时8:00