①风第一课时教学设计是什么类型的资料？

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①风第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：①风第一课时教学设计

正文

《风》教学设计

渭南市实验小学李卫玲

教材分析:

这首诗的作者是著名教育家叶圣陶先生。风是什么样子的呢?谁也没有见过,它没有形状,没有颜色,也没有气味,可是我们却能感觉到风的到来,作者通过向我们描述日常生活中的所见所闻,向大家展示了风的轻柔,风的顽皮。生活中的许多事物需要我们留心才能观察到,去思考才能捕捉到,风也是如此。该诗的语言简洁明快,读出来亲切自然。

设计理念:

本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

教学目标:

1.用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字,并能试着欣赏自己书写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。

3.在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。

教学重点:学习生字、朗读、背诵课文。

教学难点:体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察习惯。

教学准备:能感知风的风景图片或相关课件

教学时间:1—2课时

教学过程:

一、谈话导入:

1.孩子们,你们看,它是谁?能让柳条飞扬,让树叶飞舞?

2.你们真聪明,今天我们来学习课文《风》,请大家坐端正看老师写课题,齐读课题。

3.课文大家都预习了吗?现在请小班长给你们的组员教一下一、二类字的组词。

4.现在,让老师来检查一下。(课件出示词语,多种形式检查)

5.老师出示最难的词,看看谁是小冠军?谁还能造句。

二、学习课文

1.指名读课文,分小节读,看看谁能做到正确、流利。

2.讨论:课文中哪几句话让你知道风来了?你怎么知道的?请同学们用“————”画出来,分小组安排。

3.小组汇报。

4.当树叶颤动的时候,我就知道,风来了。理解“颤动”并做动作,再读一读。同样的方法学习二三小节。

5.板书:树叶颤动林木点头河水起波

6.有感情的朗读这三个小节,配上音乐。

6.讨论:生活中,我们在哪些地方看见过风?在小组中交流,然后推选一个最好的来交流。

7.老师也找到了一些风的踪迹,你们看。课件出示,学生练说。

三、我是小诗人

咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过,它告诉了几个找它的方法:(课件或小黑板)

1.如果你喜欢写,就拿起手中的笔写出我藏在哪?

睡也没有看见过风,

不要说我和你了。

但是___________ 的时候,

我们知道风__________ 。

2.如果你喜欢画,就拿起手中的画笔,画出我藏在哪?(画在书后2题中)

3.如果你喜欢读,你就《风》这古诗。读完后,你一定会有更多收获。

风

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

四、课外积累

1.我知道关于《风》的古诗。

2.教师出示关于《风》的诗歌,学生欣赏。

五、学习生字

1.书写生字:游戏

2.认真观察

3.开始书写

资料摘要

①风第一课时教学设计

①风第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①风PPT课件和设计意图

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

①风课件全国获奖PPT

①风PPT课件和第二课时教学实录

①风PPT专用说课稿内容

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关于本教案的常见问题

Q：①风第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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