图形的拼组优秀教学设计

图形的拼组

教学目标:

通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过摆、拼、剪、观察等活动,使学生初步感知所学图形之间的关系。

教具准备:

1、风车一只;2、二张长方形纸、二张正方形纸;3、两张一样的长方形纸片;4、三角形若干个;5、一个圆形纸片。

学具准备:

1、二张长方形纸、二张正方形纸;2、两张一样的长方形纸片;3、三角形若干个;4、一个圆形纸片;5、12根小棒。(2、3、4学具盒中有,课前剪下)

教学过程:

一、风车引入

1、看到风车,你想到了什么?或者你想对风车说些什么?(边说边演示)

2、引:这个风车是有一张神奇的纸做出来的,它就是正方形。

二、认识正方形边的特征

1、请小朋友也拿出一张正方形的纸,高高举起,认识正方形的“边”——四条“边”。

2、沿着折痕(虚线:对角线)对折,发现正方形的两条边怎么样?(比一比,仔细观察,两条边的长短是怎样的?)再对折,又发现正方形的四条边怎么样?

3、引:正方形的四条边都一样长。(同桌互说)

4、如果我们沿着四条折痕剪开很快就可以做成“风车”了。(体验:正方形是一张神奇的纸) 三、认识长方形边的特征

1、认识长方形的四条边:

2、操作:上下对折,仔细观察:两边的长短怎么样?讲给同桌听,想象一下,如果左右对折,会发现什么?

3、引:上下两边叫对边,左右两边叫对边,对边一样长或对边相等。

四、图形的转化

1、你能用这张长方形的纸做成风车吗?四人小组内先商量一下,后交流。

2、方法:将长方形的纸变成最大的正方形纸。长方形的一条短边与邻近的一条长边重合,把多余部分撕下,就变成一个最大的正方形。然后将正方形的纸制作成“风车)。

3、小结:图形之间可以相互转化。

五、开放性拼组活动

1、用两张一样的长方形纸在桌上拼摆,拼摆出自己喜欢的图形来。先独立练后指名投影器上展示。(对拼成一个大的长方形、一个正方形要加以强调)

2、拿出四张完全一样的正方形纸片,动手拼出自己喜欢的图形。先独立拼,拼完后可以在教室内走动,看看别的小朋友拼出了什么?你们拼的有什么不一样?最后交流。

3、用12根小棒拼出自己喜欢的长方形、正方形。先独立拼后投影器上演示。用12根小棒拼摆图形时,若拼摆出长方形、正方形时,可以将学生的学习资源进行整合、拓展、融合。

⑴用几根小棒拼摆成一个长方形,仔细观察:上下边放几根?左右边放几根?(一方面对以前学的方位、位置等知识融合进去了,另一方面对长方形的对边相等得到了强化。)

⑵用几根小棒拼摆成一个正方形,仔细观察:每条边上各放了几根小棒。(强调正方形四条边都相等。也突出了边的特征认识的教学目标。)

4、用同样大小的三角形若干个拼成图形,先独立拼,后在四人小组内交流,我用个△拼成了图形。

六、结束:

在相互的欣赏中下课。