2 暖流公开课教案是什么类型的资料？

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2 暖流公开课教案｜教案在线预览

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关键词：2 暖流公开课教案

正文

五年级语文(学科)下册第一单元

《暖流》

霍山县三尖铺德仁希望小学吕长副

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。

3、初步理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学重难点:

1、学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2、从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学具准备:

班班通资源、多媒体课件

课时安排:

二课时(本设计为第一课时)

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。

3、初步理解“暖流”的含义。

流程设计:

一、谈话导入

1、谈话:上课之前,我先播送一则天气预报:今天最低温度2摄氏度,最高温度12摄氏度,偏东风三级。昨日,有一股暖流自西向东移动,六安地区气温近日将有所回升。

2、提问:在这则天气预报中,“暖流”指什么?(本义:自然现象)(

3、导入新课:在1994年年底,寒冬里的南开大学里也涌动着一股“暖流”。(板书课题)这是怎么回事呢?下面请同学们打开书。

二、初读课文,了解大意

1、组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。

3、组织交流自读情况。

(1)出示生字,组织开火车读。

(2)请同学们画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。

(3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺。

(4)读完后组织评议、正音。

4、组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。

5、组织交流课文的主要内容。【相机介绍江泽民和南开大学。】

6、你能按照事情发展的顺序给文章分段吗?

(交谈前——交谈中——交谈后)

7、组织交流分段及段意。

第一段(第一自然段):江泽民主席来到南开大学看望师生员工。

第二段(第二至六自然段):江泽民主席和同学们亲切交谈,并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。

第三段(第七自然段):同学们对江泽民主席发自内心的敬佩。

三、学习课文第一段

1、指名朗读第1自然段,思考:读了这一段你知道了什么?

(知道时间、地点、人物、事情等。讨论对“涌动”一词的理解,感受因为江主席来看望南开大学的师生员工,从而令南开大学的师生员工心情异常激动。)

2、组织交流上述问题。

3、提问:从“涌动”一词你看出了什么?为什么心情会这么激动呢?视察是什么意思?

4、组织讨论上述问题。“涌动”可以当流动、流淌讲,“视察”指上级人员到下级机构检查工作,课文中指江主席到天津检查工作。

5、指导有感情地朗读。

课文第一自然段的两句话是什么关系?因果关系。因为江主席来到南开大学看望师生员工,所以虽然正值寒冬,南开大学里却涌动着一股暖流。

7、江主席在南开大学看到了什么?说到了什么?我们下节课再学。

四、指导写字

1、出示全文生字,引导讨论:这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?

重点指导“蔼”、“滕”和“阙”三个字:“蔼”字上面的草字头要盖住下面的部件,“滕”右下方不是“水”,“阙”字门字框里面的部件要注意。

2、指导用钢笔描红。

作业:

1、抄写词语三遍;

2、熟读课文。

板书设计:

2、暖流

交谈前——交谈中——交谈后

资料摘要

2 暖流公开课教案

2 暖流公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 暖流公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？