典型问题优秀教案案例

典型问题

一、教学目标:

1、结合具体事例,经历分析问题、自主解答问题的过程。

2、能够综合运用已有的知识和经验解答实际问题,能比较清楚地表达思考的过程和结果。

3、愿意独立思考并尝试解答问题,体会解决问题的数学基本思想。

二、教学重点:理解并掌握解决问题的移多补少问题的基本思考方法。

教学难点:理解并掌握解决问题的一般方法。

三、教学准备:多媒体课件、花片

四、课时安排:1课时

五、教学过程:

(一)、谈话导入,揭示课题

师:数学与日常生活密切相关,生活中有许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流,这一节课,老师就带领同学们走进今天的课堂,经历用数学方法解决一些生活中出现的有趣问题的过程。

板书课题:解决问题

(二)、探索活动,获取新知

1、课件出示情境图。

亮亮红红

(1) 师:从图中你能了解到哪些信息?

生1:亮亮有9本书,红红有5本书。

生2:亮亮的书比红红的多。

(2)师:要使两个人的书两样多,亮亮要给红红几本书?

让学生用花片代替书,同桌合作,分一分。然后交流学生的算法。

让学生把自己的想法和同学交流，然后汇报。

①、把多的部分出一半给对方。

9－5＝4（本） 4÷2＝2（本）

②、求出两人的平均数，取出比平均数多的部分给对方。 9＋5＝14（本） 14÷2＝7（本） 9－7＝2（本）

（3）让学生比较两种方法，说一说哪种方法更简单。

（4）小结：这道题中蕴含着一种重要的思想方法：移多补少。希望同学们能用你用它解决有关问题。

2、出示例题6：

共27元

（ ）元

共54元

（ ）元

一双手套和一双袜子的价钱各是多少元？

（1）让学生用语言描述图中的信息。

①一双手套和一双袜子共27元。

②一双手套和四双袜子共54元。

（2）这个问题可以怎样解答？

①鼓励学生大胆发表自己的意见。

②教师可启发提示：54元比27元多的钱是买什么需要的钱？

（3）交流学生解题的思路和方法，说一说每一步算的是什么，再让学生检验所得结果是否正确。

（三）巩固练习：出示课后练一练第一题。

共

共元

（）

元

共 元

六、布置

( )元

作业:课后33页2、3、4题。